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1、课题3 元素教学目标知识要点课标要求1.元素（重点、难点）了解元素的概念，知道各种元素在地壳里的含量，知道元素的简单分类，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来，了解物质、元素与微粒间的关系2.元素符号（重点）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住一些常见的元素3.元素周期表（重点）初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息，了解元素性质与最外层电子数的关系教学过程情景导入葡萄糖酸锌口服液，是一种主要成分为葡萄糖酸锌、蔗糖、纯化水的口服液。用于治疗缺锌引起的营养不良、厌食症、异食癖、口腔溃疡、痤疮、儿童生长发育迟缓等。这里的
2、锌指的是单质吗？在生活中，我们经常在药品或食品标签上见到。合作探究探究点 元素提出问题 1. 一种元素是不是只有一种原子？2.元素和原子是什么关系呢？3. 在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流 阅读教材讨论归纳。了解元素的相关知识。归纳总结1.概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。2.对元素含义的理解（1）原子核内的质子数决定元素种类。质子数相同的粒子不一定是同种元素。如H2O与NH4+，H2与He质子数相同，就不是同种元素。（2）定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。“一类原子”是指质子数相同，中子数不定相同的原子。（3）元素概念中的“原子”
3、既包括中性原子和离子，如Cl(原子)和C1-(离子)都是氯元素。3. 化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。4.元素的种类及分布（1）种类：金属元素非金属元素稀有气体元素（2）地壳中各种元素按含量由多到少依次：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。（3）生物细胞中居前三位的“氧、碳、氢”元素。5.元素与分子、原子、离子间的关系知识拓展 元素与原子的区别元素只讲种类，不讲个数。原子即讲种类，又讲个数。 板书设计课题3 元素元素 1.定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 2.分类：金属元素非金属元素稀有气体元素 教学反思成功之处本堂课利用教材上的资料和生活实例做成课件，减轻学习知识的压力，激发了学习兴趣，促进学生的自主学习和探究，使理性知识变的浅显易懂。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。不足之处时间有限，元素知识点比较抽象，学生一时难以理解。
