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1、称赞教案教学目标： 1.复习巩固生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3.学着发现别人身上的优点。教学重点，难点： 1.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会文章表达的思想感情。 2.体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。教具准备： 多媒体课件，小动物图片教学过程：一、激趣导入 1.今天老师带你们到美丽的童话王国里认识两位可爱的小动物。第一个，先让你们猜一个谜语：身体体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。 生：刺猬 师：对了，它就是小刺猬。板书：小刺猬 猬，本音是第四声，和刺猬连成词语读轻声。学生齐读两遍 第二个小动物是谁呢、课件出示小獾的图片 师介绍
2、小獾：你瞧，它的头长长的，耳朵短短的，尖尖的，前爪也很长，善于在树下挖洞，他还有冬眠的习惯。板书：小獾 齐读小獾 仔细观察猬和獾这两个字，你发现了什么？ 师：猬和獾都是四只脚带皮毛的小兽类，所以都有反犬旁。 2.小刺猬和小獾师好朋友。今天，我们一起学习第18课称赞，请同学们伸出手指，跟老师一起写课题。 师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲称象一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，让我们一起读课题。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们打开书85页，在读课文之前，先看看老师的提示。 （1）自由读课文，借助拼音把课文读通顺。（2）边
3、读边想，故事讲了谁称赞谁？ 很多同学读完之后，就用自己的坐姿告诉老师，多好的习惯啊！谁称赞了谁？师：还有谁称赞了谁？（合并句子谁称赞了谁？师：谁能用上“也”这个字，把刚才的两句话合并成一句话？师：这就叫互相称赞！称赞的意思是什么？生回答：赞扬、夸奖、表扬 三、认读生字，指导书写 1.师：你们听，小刺猬也在夸奖你们呢，（课件：出示生字） 2带拼音认字 3.去拼音认字 4.讨论识字方法 大家这么快就记住了这些字宝宝胡名字，你是用什么方法记住的 。一个人过元旦就是但。一个人在旁边就是傍。 5.（去拼音读词）这些字宝宝藏进了词语当中，你们还认识他们吗？（开火车读）6.课件出事多音字 小红背起书包，走进
4、教室认真地背课文。 7.教写“采”和“背”，学生练写 师：“采”字是个会意字，上面是爪子头，中间一点与竖不要相连，最后两笔“撇”和“捺”要对称，舒展。 师：“背”字是个多音字，上宽下窄，上短下长，下面的月字底撇变成竖。 四、学习课文，感悟称赞 师：同学们的字写得既整洁又美观，老师忍不住要称赞你们！故事当中的小刺猬和小獾又是怎么互相称赞的呢？（课件出示要求：请同学们自由朗读课文，用“”划出小刺猬和小獾互相称赞的句子。） 1指名回答，课件出示句子： 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 2.指导朗读句子：称赞别
5、人时应该怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的语气自己读读吧。（指气指名读）师：老师闻到苹果的香味了，谁能读得更香？ 3.男女生比赛读。 五、朗读感悟，理解课文。 （一）学习课文14自然段 师：小刺猬称赞小獾小板凳做得一个比一个好，我真想亲眼去看看，你们呢？（想）那咱们一起走进美丽的大森林吧。课件出示插图一（三个小板凳） 1.仔细看看小獾的小板凳做得怎么样？（生观察图：用有的有的说话。） 生：板凳表面不平。 生：板凳的腿有的长有的短。 生：板凳的腿有的粗有的细。 2.师：说得真好！书上是这么写的：（课件出示句子“板凳做得很粗糙。”） 3.（课件）面对自己已经做出来的三个小板凳，小獾泄气了，他
6、想： 生：他想，小板凳太难做了，我做不出来，还是不做了。 师：想放弃了。 生：我太笨了，连小板凳都做不好，我能做什么呢？ 生：我是比较笨的，学不会木工了，我不学了。 生：我是没有希望当好木工了，我回家去吧。 4.师：正当小獾想放弃做小板凳的时候，小刺猬来了，他拿起板凳仔细地看了看，说： 课件出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好！（学生读） 5.师：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬却说小獾能干，我觉得小刺猬不应该称赞小獾，你们说呢？（应该称赞） 6.生：小獾做事情很认真。 师：态度认真很重要。除了认真，那还有什么原因你要称赞小獾？ 7.生：他做得板凳一个比一个好。 师：看屏幕，“一个比一个好”你
7、是怎么理解的？ 生：第一个做得最不好，第二个比第一个好 师：如果说其他东西，还可以说一个比一个怎么样？比如说，大树可以说一棵比一棵怎粗、长、高。） 师：还能说什么？（一_比一_。） 生：花一朵比一朵美。 师：现在我明白了，“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步。 在日常生活中，只要发现了他人的优点，看到了他人的进步，就可以去称赞他。让咱们再一次真诚地夸夸小獾！（出示句子）你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 10.师：听了小刺猬的称赞，让原本有点儿泄气的小獾产生了自信，出示句式：（课件）“真的吗？”小獾高兴极了。他高兴地想： 生：真的吗？小獾高兴极了，他高兴地想：我一定要好好学习木工，做更多更好的东西。 生：他想：小刺猬夸我有进步，我要继续努力，争取做得更好。 生：他想：原来我可以做好的，只要我认真地做，肯定能成功。 生：他想：我不但要学会做小凳子，还要会做小椅子。师：听了小刺猬的称赞，小獾有了自信。可见，称赞的作用真大呀！ 六、小结：师：同学们，让我们以后多发现别人身上的优点，多给别人一份称赞，同时也获得更多的称赞！ 七、板书设计：18称赞小刺猬 小獾
