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1、称 赞作业设计一、根据课文中的四幅插图,把称赞这个故事讲给爸爸妈妈听。二、照样子,写一写。闻了闻 一个比一个好 了 一 比一 了 一 比一 了 一 比一 三、实践活动在别人做得好时,我们送上一句称赞,可以使对方感到快乐,产生自豪感;当别人做得并不理想,有困难时,我们更应该看到他的努力,给予真诚的称赞,那就会给对方莫大的信心。称赞拥有多么神奇的力量!遇到下面的情况你会怎么说?(1)美术课上,同桌画的小动物不是很好,但他画得很认真,本子很整洁,你会称赞他: (2)音乐课上,同学的歌声很动听,我会称赞他: (3)课堂上,同学回答的问题不是很准确,但声音响亮,姿势端正,下课后你会称赞他: 你还发现那些
2、同学的优点和长处,你会怎样称赞他? 作业测评分析:称赞这篇课文的重点是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文、读懂课文,难点是让学生知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。为了更好的了解学生在这节课上掌握的情况,针对本班学生的实际水平设计了以上的题目。主要想了解学生对课文内容的掌握、词语的积累及在生活中语文的运用。课后学生们认真地完成作业后,反馈的情况如下:第一题测评分析:把课文中的故事讲给爸爸妈妈听,是训练学生口头表达能力和培养学生思维能力的有效途径。学生在讲故事之前,必须熟读课文,了解其主要内容,然后根据自己的理解来讲故事,用自己的语言表述课文的内容。大多数学生能按课文的
3、内容讲给家长听,少数几个学生只能将课文的内容用七八句讲出来。这可以看出学生口头表达的差距,在以后的教学中,要多训练学生的表达能力,让学生想说,要说。第二题测评分析:积累,作为小学语文教学的重要组成部分,抓住时机进行语言文字的训练,体现了工具性与人文性的有机统一。这一题的目的是考查学生对词组的积累与扩展。“闻了闻”让学生体会动词的重复,“一个比一个好”知道事物的对比,学生都能联系生活中的感受很好地完成这一题,可见学生平时的积累词语非常丰富。第三题测评分析:“ 生活处处皆语文,语文时时现生活。”这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。这一题的主要目的在于让学生联系生活,通过实践体会如何给他人送去自己真诚的称赞。学生各抒己见,能力强的学生根据学了课文后能很好的完成,能力差的学生在表达上语句有所欠缺。不过,他们都明白了要善于发现、称赞别人的优点,因为称赞别人快乐你我。