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1、父亲和鸟教学设计 导读设计意图：通过对最后段落的学习，实现了师生、生生间的交流与互动。让学生深刻地理解了文章的内容，深刻领悟了“父亲”对鸟的超乎寻常的“爱”，得到思想的升华，从中受到了教育熏陶。老师适当作引导学生谈谈自己如何在生活中爱护有益动物，深化了本文主题教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在品读课文中体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。激发学生爱鸟、护鸟的情感。2、主动积累课文中优美的词语，练习用“快活”说句子。教学重点：品词析句，体会父亲爱鸟之情及“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。训练难点：品词析句，体会父亲的爱鸟之情。教学准备：多媒体课件教学
2、过程：一、谜语导入，复习字词1、同学们，都喜欢猜谜语吗？请同学猜个谜语：双脚蹦蹦，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。你们喜欢鸟吗？今天我们学习一篇和鸟有关的文章。29、父亲和鸟。齐读课题。（指导学生父亲轻读）2、复习生字词语。3、（课件出示：父亲 猎人）谁会在这两个词中间加个词让它变成一句话？（父亲不是猎人。）4、父亲不是猎人，又是怎样的人呢？让我们带着这个疑问打开书本第35页，自由朗读！【设计意图：通过复习，巩固了对本课字词的认读记忆，为课文内容的体会和理解做好铺垫。巧妙地让学生串词成句，设置了学生感兴趣的问题，为进入新的学习活动创造了条件。学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“父亲不
3、是猎人，是怎样的人？”的这个疑问中。】二、走入课文，提纲挈领1、谁来说说父亲是一个怎样的人？（板书：知鸟 爱鸟 ）2、请同学们小声读课文，找到上节课我们划出的体现父亲知鸟、爱鸟的句子，细细品味。（生自读自悟）【设计意图：阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。通过指导学生反复诵读，用心体味，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱，一定会让人有一种深深的心灵感悟。】三、品读课文，领悟情感（一）学习第1段1、一生汇报后出示第1段。谁能通过你的读来再来让我们感受到父亲对树林和鸟的最喜欢？2、指导读好这一段。（指名读、范读、齐读）（二）学习第 38段1、父亲的知鸟、爱鸟还
4、表现在什么地方？（出示幻灯片3段）2、理解“雾蒙蒙”。抓住“上上下下地望了又望”“闻了又闻”体会父亲对鸟的喜爱与熟悉。3、仿照例子说词语。（出示：望了又望 又 ）4、理解“喃喃”，指导学生学会根据提示语来读句子。5、全班有感情地读第3段。6、出示3、4、6段，通过师生合作读，体会父亲的“知鸟”。（1）父亲朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，喃喃地说：“林子里有不少的鸟，可”我“呢（生齐接第4段：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。）（2）父亲用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：”林子里有不少的鸟。“可”我“呢（生齐接第4段：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。）（3）父亲不仅知道树林里有鸟
5、，还闻到了鸟味，可我呢（生齐接第6段：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。）7、是呀，父亲知道林子中有鸟，还闻到了鸟味，可我什么也发现不了。正在我疑惑时，父亲对我说了哪些话？（课件出示第5段：父亲指着一根树枝对我说：”看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。第8段：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”）8、指导读好这两句话。9、父亲是从哪两个方面知道树林里有鸟？可以同桌小声讨论。10、生汇报。（师板书：看动静 闻气味）【设计意图：由总到分，根据学生的阅读基础，结合课文内容的特点，老师运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课
6、文，以读促思， 以读悟情，品味重点词句。并通过文中“我”与父亲的反映对比，体会父亲的知鸟爱鸟。】（三）学习第9-15段1、父亲对鸟儿还有那些了解？边听录音边想想，再同桌讨论一下。2、生汇报。A、在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（师板书：知鸟险）B、知道鸟唱歌的时候最快活。（师板书： 知鸟唱）3、播放鸟儿活动视频，说说看到了什么？听到了什么？4、分组比赛读913段。5、练习用“快活”说一句话。6、（课件出示：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”）说这话时父亲是怎样的心情？7、指导读父亲的话，体会到父亲的悲伤、担心。【设计意图：
7、疑问是通向真理的钥匙，引导学生发现问题，提出问题，有效地培养和训练了学生的读书能力，从学生的视角出发，促进了对课文的理解。适时播放可爱的鸟儿的活动视频，缓解学生学习中途的疲倦，并通过相关提问激发了学生解决问题的兴趣和信心。】（四）学习第16段听了父亲的话，文中的“我”有什么反应？（引出课件最后一段：我真高兴，父亲不是猎人。）“我”为什么很高兴？（生答）四、总结延伸，深化主题1、我想此时，如果你真是一只林中的小鸟的话，你一定有很多话想说，或许想对父亲说，或许想对猎人说，或许想对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。（音乐声想起，学生写话。）2、这是鸟儿们的心声，也是我们美好的心愿。希望这个世界能多一点像父亲这样的人，让大自然和我们人类能够更加和谐地相处。让我们一起大声地说（课件出示）-爱鸟，爱我们身边所有的生灵！【设计意图：通过对最后段落的学习，实现了师生、生生间的交流与互动。让学生深刻地理解了文章的内容，深刻领悟了“父亲”对鸟的超乎寻常的“爱”，得到思想的升华，从中受到了教育熏陶。老师适当作引导学生谈谈自己如何在生活中爱护有益动物，深化了本文主题。】板书设计： 29 父 亲 和 鸟 知鸟 看动静 闻气味 爱鸟 知鸟险 知鸟唱
