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1、二年级上册识字7教学设计学习目标1识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。2准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。3懂得保护小动物。设计理念：创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。教学重点认会10个生字、新词，能正确读写并能熟练朗读拍手歌。学习准备课件、图片、词语卡。教学过程一、谈话导入1谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看，认识一些动物吧！二、初读课文1、板书：识字七 在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一
2、读课文，边读边把这些动物找出来，用横线划出来。碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。2、学生自读，师巡视指导。3、谁告诉大家，课文里藏着哪几只动物？指名回答（任锦松）他找对了吗？同学们也找对了吗？看来大家读书都很认真，现在大家来给它们打声招呼吧！（你好！孔雀）三、认读生字1、出示动物的名称，认读。2、同学们真有礼貌，现在动物们回家了，请同学们借助拼音，再来读一读，看谁读得又准又好的。（提示：前鼻、后鼻音要读准）3、同学们读得真起劲，谁有勇气站起来读给大家听一听。（同学们读得一个比一个好） 现在我们大家一起拼读一次。4、去掉拼音朋友的
3、帮忙，你们还能叫出它们的名字吗？ （开小火车读）5、来，全班再读一次。（同学们的进步可真大，读的真好听。）6、动物们听了大家的朗读它们很高兴，现在让我们开上小火车去探望一下小动物们吧。当一列小火车在行驶的时候，其他小朋友要认真听谁读得最好。（注意正音）（课件演示）第一组：词语小火车，火车火车哪里开？师：这列小火车开得真稳。哪列小火车还要挑战它们，比它们读得更好。第二组：生字小火车，火车火车哪里开？师：这列小火车开得真棒。好，我们接着往下开。（组词）第三组：双轨小火车，火车火车哪里开？师：大家先看一下这列小火车，要开好这列小火车可有一些难度，你们要做好准备，快，自由读一读，想一想）你们的词语真丰
4、富（第四组：句子小火车，火车火车哪里开？师：你们真是了不起，小火车开得又快又稳。（出示课件）糟了，我们可爱的小鸭子遇到了困难，你们能帮帮它吗？出示课件“谁能帮帮我记住这些字”，学习生字“丛、牢、嬉、护”1 小组合作认读识记生字师：请小朋友四人为一组，小组同学齐拼生字。并且各自说出自己记字的方法。2 交流汇报。师：谁愿意当小老师，教一教大家你是用什么方法记住这些生字的。（你能用加一加的办法记住它，你真了不起，真聪明，真会动脑。）师：保护（ ）爱护（ ）（爱护小鸟）你能说一句完整的话吗？师：保护和爱护意思相近，有时通用，来，我们一起读一读。（出示课件）师：你们能用加一加，减一减等方法记住他们，真了
5、不起。四、我会写。师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）小牛戴帽子。（生：牢） 手拿户口本。（生：护）问：你们会写这两个字吗？老师范写师：请同学们打开书本仔细观察范字，然后描一描，并把它写两次。五、总结全文师：你们的表现真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（展示动物们在大自然自由生活的画面。）多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。大自然就像一幅幅美丽的图画，我们应该怎样做呢？对呀，大自然是我们共同的家园，动物是人类的朋友，我们应该保护动物。保护动物是大事，我们要牢记。六、我会读1自由朗读，要读出节奏感。师：小动物们想听你们读书，它们要求我们把儿歌读出节奏感。请你们自由读一读，要读出节奏感。师：你们读得真认真，现在请同桌的小朋友一边拍手一边读。3、表演儿歌。师：请几组小朋友为我们表演一下，其他小朋友要认真听。4、全班一起拍手读。师：你们读得真好。现在请我们全班的同学一起来一边拍手一边读。师：我们今天和十个生字交上了朋友，还认识了很多动物朋友，知道了人和动物是朋友，那就让我们大家都来保护动物吧。小朋友，别忘了，回到家再把这首儿歌读两次。
