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1、 南阳市教育科学“十一五”规划课题 结题报告书课题名称: 离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究 项目编号: 2010JKGHB-669 项目来源: 南阳市教育局 主要内容：1、课题立项申评表 2、立项通知书3、开题计划 4、实施方案 5、调查问卷及数据分析6、个案追踪 7、相关活动记录 8、阶段性小结9、 相关论文及师生相关获奖证书 10、鉴定书 11、结题报告 承研单位： 唐河县星江中学 主 持 人： 夏建立 参 与 者： 冯亚华、 鞠华、郝身崇 结题时间： 二零一零年十二月南阳市教育科学规划课题鉴 定 书课 题 名称： 离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究课题负责人: 夏 建 立
2、完 成 单位： 唐 河 县 星 江 中 学 成果 形 式： 研究报告 鉴 定形 式: 南阳市教育科学规划领导小组填表说明一、本表用于课题的结题鉴定和优秀科研成果评选，为简化手续，将其合二为一。二、本表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。三、本表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。四、每项课题主持人限1名，课题组成员（包括主持人在内）最多不超过4人。四、凡不能按期完成上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题鉴定。六、南阳市教育科学规划领导小组办公室（设在教科所）负责课题的申报、结题和成果评选工作。 联系电话： 0377-(南阳市教科所) 课题
3、主要内容（提示：预期计划执行情况；成果内容以及研究方法的突出特色，主要建树及创新；学术价值和应用价值；不足问题；尚需深入研究的问题。）通过一年的课题研究和具体实施，初步达到预期的目的，取得了以下成果及认识：1、离异家庭学生缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤带来精神压力大。有的往往性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。即使父母犯罪，他们是无辜的，要鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息，活得更好。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为：“
4、赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心”。要特别尊重他们，满腔热情帮助他们树立信心，开展“我能行”的活动，使学生相信自己，任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们自信。 2、认真做家庭工作。家庭是教育学生的重要阵地，父母是子女的第一任老师。离异家庭学生的心理障碍问题很多是由于爱的残缺、教育粗暴及放任不管所造成的。因此，一定要做好离异学生的家长工作，没有他们的参与，学生很容易反复。 3、班级学生多次感受到了爱的教育，情感上得到丰富。知道对待身边受到伤害的同学要有一颗善良的心。体会到关心别人、帮助别人是快乐的。 4、撰写了一批有价值的文章。随着课题研究的实施及不断深入，课题组老师的素质和科研水平也在不断提
5、高。在研究中，阅读了大量的书籍有教育学、给年轻班主任的建议、心理健康教育实验教程、中国家庭教育、家庭教育学、家访，给教育上点润滑剂中学生心理健康教育、青少年心理问题研究、离异家庭子女责任教育研究，父母离异和离异家庭学生教育四法等等。用于指导自己的实践，对于离异家庭孩子的教育起到了可行的指导作用。做好摘抄笔记，达两万余字，撰写了有关离异家庭孩子教育和心理健康教育的案例、读书笔记及论文多篇。 5通过一年的研究，我们深深的感到离异家庭学生教育问题单靠学校的努力是不够的。有的离异家庭学生虽经过帮辅老师不厌其烦家访，苦口婆心真诚谈心，千方百计关心帮助，为其排忧解难，抓住节日和生日的契机进行感化，有时也见
6、成效，但有时也反复大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒劳。看来教育不是万能，家庭和社会的负面影响大。一年多来的“结对子”帮辅活动，取得一定的成效，经过课题组全体成员逐个集体评估，认为在被帮辅的离异家庭学生中，转变大的占294，转变较大有3人占88，转变不大(或反复大)占352，没有转变9人，占264。 6在离异家庭中，也有特别关心子女健康成长的家长，他们对子女爱而不溺，严而有度，教育有方，尽力为子女创设良好健康成长的环境。他们的子女在老师教育配合下，自己面对现实，自强不息，积极进取也有成为品学兼优的好学生。存在的问题和今后探索的方向离异家庭孩子的教育毕竟是教育的“第一难题”，在教育实践探索中
7、我们也感到教育问题的三个“艰难”：一是稳定教育艰难。离异家庭孩子的教育，很容易随着其所处的生活环境氛围影响，产生思想情趣的波动；二是跟踪教育艰难。一些离异家庭孩子生活环境不稳定，跟踪教育十分艰难；三是协调教育艰难。一些离异家庭孩子的监护人没有责任心，使孩子流离失所，极易被坏人所利用。社会各方面的协同教育有待加强。今后探索的方向：1、广泛呼吁，让全社会共同关心，参与监督和教育，使离异家庭孩子无论走到哪里，处处得到关爱，时时获得温暖。2、继续关注孩子，建立成长导师档案制。3、探讨祖辈如何教育离异家庭的孩子。阶 段 性 成 果 一 览 表序 号作 者出 版 或 发 表 题 目出版或发表单位及时间01
8、夏建立给农村离异家庭学生以更多的关爱南阳市教科所02冯亚华浅谈离异家庭学生的辅导策略南阳市教科所03鞠华单亲家庭孩子的心理问题南阳市教科所04郝身崇探析具有心理障碍学生的转化教育南阳市教科所财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。专家鉴定意见（主要内容提示：本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见；意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等，并提出研究存在的不足、该成果修改、提高的具体意见和建议
9、。） 鉴定委员会（小组）负责人（签名）： 年 月 日鉴定专家名单（手签）姓 名职务、职称工作单位课 题主持人姓名单 位职务、职称夏建立唐河县星江中学中学一级主 要完成者冯亚华唐河县星江中学中学二级郝身崇唐河县星江中学中学二级鞠华唐河县星江中学中学二级成果拟评奖等级鉴定委员会（小组）负责人（签名）：_年_月_日离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究实施方案唐河县星江中学课题组一、课题的提出的背景： 随着改革开放的不断深化，我国已进入了一个多元的社会，人们的思想观念和生活方式也随之发生了巨大的变化。而现行的婚姻法对离婚也给予了更宽松的条件，根据有关资料表明，中国家庭绝对离婚数也呈现出迅速增加的趋
10、势从2000年的121万对达到2008年的226.9万对，而这一年全国共有1049.9万对结婚，比例达到1：5.离异家庭学生的教育就成为一个极为突出的问题。我校处于城乡结合部，农村学生占23强，我校离婚家学生的数量也很多，据不完全调查显示，本校18个教学班中离异家庭的学生占全校学生总数的8.3%以上，最为典型的七（1）班，61名学生中离异家庭学生数达到21人，占1/3多一点，由于农村家长的素质较低、观念落后，离异家庭中亲子关系问题更加突出，对孩子的成长带来很大影响。社会环境对离异家庭的子女也往往关注不够，导致这些孩子部分性格张扬；部分比较孤僻，不合群；遇事紧张、自卑感强；学习缺乏信心等，影响了
11、他们的健康成长。国内外的许多专家的研究也表明：离婚对父母、对孩子都是一次心灵的手术，震动很大，它对儿童的生活、认知、情感、社会各方面都会产生消极的影响。面对这些现状，关注这些离异家庭学生改善他们受教育的质量，成了当前学校教育不可推卸的责任，也是实施素质教育的目标之一。如何面对新式的家庭结构，加强良好的亲子关系，给孩子以完整的母爱及父爱，促进孩子个性的发展，这些都是近年来中外心理学家及教育工作者十分关注的问题，在教育理论方面有许多的阐述，但还没有形成实践机制付诸行动的也较少，因此作为一线的班主任老师很有必要对此进行进一步应用价值的研究，针对我校离异家庭的亲子关系作一次认真的调查和分析，指导孩子家
12、长采取行之有效的措施，改善亲子关系，提高家庭教育的质量。我们设想通过对我校离异家庭亲子关系的现状调查，分析不同家庭的亲子关系特征对孩子的心理健康和人格形成的不同影响；通过个案追踪调查，探索如何指导家长和学生共同改善不良亲子关系的途径和方法，从而提高离异家庭教育的质量，同时，也提高教师进行家庭教育指导的理论水平和实践指导能力。最终要还给离异家庭学生一个健康成长的空间。二、课题研究的实践意义与理论价值21世纪是充满竞争的世纪，具有良好的心理素质将是未来社会对人才的基本要求。近年来，随着人们对婚姻观念的转化和现实中离婚率的不断上升，导致离异家庭子女人数的日益增多，而这些孩子所处的家庭环境的特殊性导致
13、他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。因此，学校只有重视对离异家庭子女的心理健康教育，对他们存在的心理障碍和不良行为习惯采取正确的教育方法，帮助他们克服心理障碍，才能使这些学生健康地成长、发展。因此本次研究的目的，就是让每个学生能够找到自身存在的心理问题，并在教师和同学的帮助下，重新找到自信，健康的成长在本地研究的基础上，我们可以从中总结出一些基本方法和规律，在日常的教学中，及时地观察学生的心理发展，并经常鼓励，保护其自尊心，提供宣泄的机会、场所和氛围。对待这些学生能够理解，宽容他们的错误，并且能够组织集体活动，让他们在活动中体验欢乐。面对社会上离异家庭的增多，这些家庭的孩子出现的心理问题也越来越多，有了我们的研究成果就可以解决这些孩子的心理问题，从而使学生在中学阶段学生心理素质形成的关键时期得到有力的保护和健康的发展。为此，我们提出了离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究，旨在创设民主平等的校园环境，研究有效的预防和解决办法，协助离异家庭学生学会以正常的心态来面对现在并接受自己目前的环境。三、课题的建构：（一）课题研究依据：大量的调查研究表明，现在离异家庭学生存在的心理问题不容乐观，主要表
