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1、利用电教媒体上美音乐课论文 摘要音乐教学电教媒体美感 音乐在学校的美育教育中有着举足轻重的地位它以其独特功能如乐曲的旋律美、歌词的语言美、意境美等来陶冶人的情操净化人的心灵从而在实践中形成行为美下面我就结合自己的教学实际谈谈利用电教媒体对音乐课堂中“美”的传输的优化 一、运用电教媒体唤起学生的美感 音乐是美育范畴艺术教育是对艺术作品的认识、接纳的过程小学音乐课中要使学生（学习的主体）认识接纳乐曲（艺术的客体）通过电教媒体就方便多了适当的运用电教媒体辅助教学可以营造与音乐主题相匹配的教学情境有助于唤起学生的美感提高音乐学习的兴趣为教学打下良好的基础 如我在教学生学习歌曲童心是小鸟时随着乐曲的播放
2、荧幕上展示了春夏秋冬的一幅幅美景和欣赏几首歌曲童年、童心四季以及孩子们在户外玩耍的场面学生们被这种声像一体、图文并茂、情景交融的美景所陶醉了感染了有的同学轻轻拍打着节奏有的同学随着乐曲小声哼唱有的同学随着乐曲节奏点动着头有的同学两眼注视画面聚精会神地倾听在这里音乐美加上画面美展现了音乐深邃的意境美使音乐这 一股暖流缓缓流入孩子们的心田激发孩子们对美的感受 二、运用电教媒体增强学生对美的体验 音乐教材中有雄壮、激昂的乐曲也有轻松、诙谐的乐曲；有欢乐、愉悦的旋律也有悲伤、愤怒的旋律音乐情感所表现的多态美对孩子会产生强烈的感染作用教学时要充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美增强学生对美的感受和体验
3、如在教二年级藏族歌曲我的家在日喀则和多么快乐多么幸福时我选用了一些反映祖国秀丽山河的镜头如珠穆朗玛峰、大草原、藏舞场面等配上几段优美的音乐制作成的多媒体教学课件在学生欣赏画面聆听音乐的时候老师配以声情并茂的朗诵：“我的家在里就在日喀则呀”在学生的眼前勾勒出一幅幅高原美景再引导他们展开联想和想象使其直观地感受到祖国大地的美丽、富饶增强对美的体验加深热爱祖国的情感这样的教学方式形象、生动、赏心悦目较好地达到了教学目的使孩子幼小的心灵变得更丰富、更完美 三、运用电教手段提高对美的表现 对于学生来说音乐对美的表达比较抽象主要依赖于对声音（乐曲、歌声）的感觉学生一般只注意准确的演唱而往往忽略歌唱的音响效果和感情表达采用电教手段辅助教学可以做到有声有色、形象直观化抽象为具体提高对美的表现 在教二年级爱劳动这一单元时其中要欣赏童话片白雪公主中的插曲劳动歌由于歌词都是英文学生感性理解不够因而无法想象是怎样的场面我在教学时先让学生看白雪公主录像片段让学生加深了对乐曲的理解再亲自随劳动歌来做劳动的动作当孩子们学会用动作来表现时他们的心灵已经升华了 总的来说运用电教手段教学能有效地调动学生多种感官强化刺激丰富音乐课教学内容使学生更深刻地感受到音乐的美并积极地体验美真诚的表现美从而得到美的艺术享受塑造美的心灵
