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1、初中生论文道德教育 一、联系生活走入学生的点点滴滴 这一时期的孩子是个性形成并迅速发展的重要阶段同学们的交往范围和生活需求都在不断地拓展生活阅历的逐渐增加知识水平的不断提高对其产生的作用也不断的提升无论是消极的还是积极的也无论是明显的还是隐含的思想品德课程的设置要关注孩子们在成长过程中所遇到的一系列生理与心理问题处理孩子们在生活和学习过程中碰到的各种情况也要引导同学们正确处理与家长、老师、同学的交际过程中碰到的各种情况指引孩子们恰当的审视自身合理的对待身边的人与事让其具备良好的个性实现思想品德教育的目标所以在上课过程中身为老师的我们应该在课程的实施中应充分利用生活这个巨大的素材仓库科学合理的分
2、析学情做到因材施教理论联系实际以学生的自身特点为中心挖掘生活中的有效资源对孩子们进行高效的思想品德教育例如：在讲解苏人版思想品德七年级上册第二课天生我材必有用的时候我就从学生中间找实例进行教学我们班有一位同学由于先天疾病导致智力相对低下记忆力很差每次考试都是倒数第一可是这位同学非常单纯不计自己的得失喜欢帮助同学拾金不昧因此在一次思想品德课上我当着全班同学的面通过大量的事实高度表扬了这位同学的优秀品质所有学生都举起双手热烈鼓掌全班学生都受到了教育明白了天生我才的真正含义这个“才”不仅指唱歌、跳舞等特长优秀的思想品德是最重要的“才”了因此思想品德的的教育应给联系学生自身的实际情况脱离了学生思想品德
3、也就失去了应有的意义教学效果也就无从谈起 二、联系生活关注身边的林林总总 针对学生来说他们的大部分时间都是在学校和家里度过的因此这两个活动范围对其影响是非常重大的学校方面学校特有的文化特色、教学研究与实施的经验积累、各种各样的校园活动、优秀教师与同学的榜样作用等等对孩子们产生了巨大的影响而家庭教育可以更加直接的影响学生的一举一动尤其如今独生子女越来越多家庭教育面临的状况也越来越复杂例如：在讲解苏人版思想品德七年级下册第十六课长大的感觉的时候我让学生们自由发言说一说自己在学校和家庭生活中体会到的长大的感觉可以是好的也可以是不好的有的说：长大让我的各种能力都有很大的增强有的说：爸爸妈妈还是那我等小
4、孩子什么事都管烦人有的说：上小学的时候整天无忧无虑长大了事儿越来越多这时教师就应该从正面积极引导学生分析这些问题可以是耐心的讲解也可以结合一些自导自演的场景回放式的表演找到根源和应对的方法在具体的教学过程里教师要冷静的合理的分析身边的各种情况包括家庭与学校把各方面的因素全面合理的运用到教学活动当中用孩子们亲身经历或亲眼所见的事物与情景进行教学实现孩子们道德意识、思想观念、文化知识的全方位提高只有这样才能提高思想品德课程的说服力实现思想品德的高效教学 三、联系生活结合社会的方方面面 教育并非孤立的社会活动它和周围的社会环境密不可分随着改革大潮的涌动如今的社会已近是一个不折不扣的信息时代网络技术已
5、经走进每一个社会个体的生活当中当然学校也并非是一个孤立的、绝缘的区域学生们通过网络每天获得的社会信息以及学科信息非常丰富他们对新事物的接受能力有时比教师要强不同的价值取向产生了各种各样的社会矛盾无形中对学生们产生了一些负面影响这就让家长甚是担心更多的家长希望孩子能够心无杂念的去读圣贤书甚至有些学校在教育体制的约束下千方百计的以提高学生成绩为目的成绩才是学生优秀的标志不在乎学生其他方面的发展为了帮助学生们成绩更优往往采取限制学生获取外界信息的途径然而为了让孩子更快更健康的成长作为教师辅导学生学习课本固然重要让学生走出去开阔眼界提升学生思维能力学以致用更为重要让学生走向社会的的方式有很多种例如教师
6、带领学生针对某一课题进行社会调查在这一活动中学生需要实地取证了解现实状况然后才能够进行研究、学习例如在讲解苏人版思想品德八年级下册第二十课保护我们共有的家园一课时教师可以让学生将研究目标对准自己家乡或住所然后进行详细、准确的实地考察：该地的生活环境如何产生这一现状的症结所在怎样处理学生们在走访、了解过程中不仅能将书本知识与现实状况联系起来还能在思考问题的过程中提高自身实践水平另外教师也可以将社会热点问题引入教学过程中让学生关心社会关心自然培养良好的道德情操因此思想品德教学是一门理论联系实际的学科课本中的理论经验本来就来源与现实生活教师要将它们连在一起教师要以各种现实案例为理论基础为学生答疑解惑提高他们思维能力做事能力与人共处的交际能力所以思想品德教育离不开现实生活
