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1、农业化学课多层次课程论文 1各专业开设化学课的必要性 农业大学很多专业均属生物类比如动物科学、动物医学、卫检、动检等它们与化学密切相关所以许多专业都开设化学课以适应专业的需求 1.1化学课的重要性 自人类文明史发展以来化学在促进人类社会进步促进哲学、自然科学及社会科学的发展促进生命物质的优化等诸方面都曾作出过卓越的贡献随着自然科学的发展化学与生物、材料、能源、环境等众多学科交叉、渗透、融合促使化学研究领域广为拓展化学研究手段迅速更新化学已成为高科技发展的强大支柱过去和今天的实践已经证明化学并非只是以化学实践作为职业的人群所应关注的一门学科它与情操、修养、生活都息息相关特别是21世纪的社会将进一
2、步化学化化学也呼唤社会化面对高度技术化的社会如何提高自我保护意识给公民以日常生活中必不可少和有用的化学知识素养使之适应21世纪对人才素质的要求尤为重要因此新世纪自然科学和社会科学的发展耍求学校提供不同层次的大学化学课程 1.2提高化学课素养的迫切性 我国的大学生在中学虽然学过化学但由干传统教材未能反映现代科技及其应用;中学教育主要是应试教育不重视科学素养的培养因此我国的大学生科学素养的水平较低本人从事化学教学十余年就教过的十届学生来看学生认为化学是和外语同样难的学科每年的综合侧评合格率只为30%这表明学校教育的质量(考试成绩)与受教育者的科学素养并不协调因此现在及将来提高我国大学生及公民的化学
3、素质是很重要的事情 2化学课的设置应该是多层次的 我国现在是市场经济以市场为主导的优化资源配置和资产重组在国有企业、职工以及就业和正在准备进入就业的人群中产生根本的改变人们的就业学习观念也同步在发生根本性的变化进入21世纪随着社会市场经济的不断完善自主择业将取代计划分配作为智力资源配置的主导方式在快速发展的知识经济时代就业岗位给择业者提供了众多的机遇因此面对既将到来的现实必将深刻地影响大学课程及教学内容的改革所以说多层次开设大学课程是新世纪对高等教育的新要求高等农业院校多层次设置化学课其含义有三:首先由于各院系及各专业研究方向不同对化学知识的需要不同开设化学课的种类、学时不同所以是多层次的如有
4、些专业需学五、六门化学课有些专业需学习三、四门化学课还有些专业只需学习一、两门化学课第二对刚入学的大一学生均要开设化学课由于专业不同其内容不能千篇一律必需从实际出发根据需求多层次开设一年级化学课生物类专业:包括农林花卉、动科、动医、生态环境、食品及加工开设普通化学、分析化学两门课各72学时工科类专业开设普通化学;经管、计算机等专业开设化学与人类对于近来入校的职高学生在中学阶段化学学的较少因此先学习中学化学再根据专业学习大学课程 3化学课的问题所在及改革设想 现在学校还没达到上面所述的多层次教学只是有所改进每年有1500多新生要学习化学因此一年级的化学课直接影响后续课程的学习及将来的工作我们的任
5、务是艰巨的课程改革已是大势所趋 3.1化学课程的问题所在 有些课程间没有合理的分工内容重复造成学时浪费如普通化学中讲四大平衡在分析化学中又重复出现;对理论知识的要求逐年加深占用学时多而一些与专业及现实相关的知识接触较小大多数内容只存在于教材中而没有真正讲解更谈不上引入新知识和新科技如化学与环境、食品元素与生命科学等内容只停留在教材中可见教学中存在着重理论轻应用理论与实践相脱节的现象;一年级附设的普化实验和分析化学实验的特点是以验证性实验为主学生在实验中只能照方抓药不能发挥他们的能动性导致他们对实验没兴趣不便于能力培养和创新意识的培养 3.2化学课程改革的设想 从素质教育、创新意识和能力培养出发
6、生物类专业开设的普通化学和分析化学两门课合并为基础化学一门课程为了有助于学生综合能力的提高将其附设的理论的实验课分开设置单独一门课并单独进行实验考试和考查在与原来相同学时的前提下可以避免重复节约学时;可拓展丰富理论教学知识使之更贴近现代农业科学更贴近生活同时增加实验课教学内容增加综合实验设计实验增强学生的实验兴趣提高学生独立思考分析问题解决间题的能力及创新意识;降低理论深度考虑我们的授课对象是非化学专业的学生对化学理论的获得不应以博大深度为目标而是以适合、够用为标准能满足学生学习专业和第一任职的需要为学生今后的发展打好基础因而降低理论深度如热力学基础:拟介绍热力学三大定律注意热力学概念的严密性
7、和完整性在具体计算时可适当减少物理过程而更多关注化学反应过程应让学生明确过程、宏观能量与反应方向限度密切有关;针对专业选择内容引入学科前沿一年级化学内容庞杂学时有限不同专业对化学课内容需求不同因此我们的授课不能以同样模式、相同内容一概而论而必须考虑专业有所取舍有所侧重如生物类专业胶体是很重要的内容;而对工科类学生则不然工科类应增加电化学深度及晶体结构的内容同时必须引入新知识、新科技让学生及时了解化学发展的前沿、以及化学在农牧业科技中的应用使学生感到科学世界的绚丽多彩满足他们的求知欲激发他们的学习兴趣从而拓宽了学生的知识面提高了科学素养因此我们学院在化学教学中应考虑多层次开设课程确保教学质量使我们培养的学生更好的为社会服务
