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1、燕子教学设计西宁市南大街小学 邵红赟【教材简说】这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文，感受课文所描绘春天景色的句子。2.理解课文的内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3.学习作者细致的观察和一些表达方
2、法，积累好词佳句。【教学重难点】重点：了解并体会春光的美丽和小燕子的活泼可爱。难点：学习作者抓住事物特点观察，抓住特点描写的方法。【设计理念】这篇课文描写花红柳绿、燕子飞舞的春天美景。教学这篇课文，一是让学生通过探究重点段落，进行感情朗读，了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、具体描写的写作方法，引导学生采用多种形式的读，体会到作者观察的方法。 【教学过程】一、创设情境，激发学生阅读兴趣1.出示儿歌，学生朗读小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，
3、春天风光多美好。 师激趣：春光明媚，燕子翩然而至。她拉开了春天的画卷。今天，我们继续学习燕子这篇课文。2.复习词语，学生认读课件：乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀 凑成 活泼机灵 蒙蒙细雨 吹拂 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 斜着 掠过 偶尔 波纹 荡漾 几痕细线 五线谱 音符 演奏3.学习第一自然段1）学生用“乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀 凑成活泼机灵“这些词语描写燕子，教师引读第一自然段。2）图文结合，体会小燕子的外形特点。3）指名读、齐读。4）指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)二、品读课文，朗读感悟1.研读第2自然段，欣赏春光1)师过渡：这只活泼机灵的小燕子从南方飞回来了。现
4、在你们就是这一只只小燕子，瞧，我们穿着一身乌黑光亮的新衣服，张开俊俏、轻快的翅膀，从遥远的南方往家里飞啦！小燕子们，你们飞过哪儿了呢？2）学生交流3)课件出示美丽的春景，学生观察4）学生交流：你们看到什么？5）学生自读第二自然段6）师引导：看到这样的春天，你想说春天最美的景色是什么，用文中的词语说说。7）学生交流，教师相机指导学习“光彩夺目”8）师引导：小燕子们，是你们带来了春天的美丽景色，让我们再一次感受春光的美好。学生有感情的朗读这一段，感受春光的美好。2.精读第3、4自然段学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1）师：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早
5、春更加生机勃勃，大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2）师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。课件：(1)文中具体写了燕子的几种飞行姿势? (2)文中用什么词将它们联系在一起?这说明了什么? (3)用“”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?3）逐题反馈，欣赏佳句。4）指导有感情的朗读，并熟读成诵。学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。1）想像燕子的梦。（创新）师：蔚蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了师：你们看，它们慢慢地闭上了眼睛，正做着快乐的梦呢。你们猜猜看，它们梦到了什么呢？2）再想像燕子谱的曲。（创新）师：落在五线谱上休息的燕子，多像正待演奏的曲谱，同学们能想像一下，燕子谱了一支怎样的歌？请你帮助小燕子记下来，好吗？学生在书本插图边写歌。3）齐读课文最后一段三、课外延伸，“综合”学习1.燕子给你总的印象是什么？2.你想用什么方式表达自己对燕子的喜爱之情呢？3.有感情地朗读全文。四、作业1.背诵全文。2.描写一段春天的景色。 板书设计：燕 子 外形活泼机灵飞行姿势优美休息演奏赞歌
