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1、燕子第二课时教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱自然的感情。二、教学重、难点1、引导学生抓住重点语句体会燕子的可爱。2、学习作者细致观察和描写生动的方法。三、教学过程（一）导入。1、儿歌导入2、复习生字、新词、（二）图文结合，理解课文1、在上节课里，我们初读了课文，理解了课文的主要内容。这节课，我们将进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。课文一共有几个自然段？每个自然段些什么？（学生回答后，课件出示。）（1）指名读第一自然段。请同学
2、们认真读第一自然段，用“”画出燕子的外形特点。（课件出示句子。）（2）体会燕子的外形美，填空。（出示课件燕子图） 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）活泼机灵的小燕子。检查填空情况。（3）“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词语说明了什么？（突出燕子活泼机灵的特点）（4）练习有感情地朗读，看着课件练习背诵。你从中体会到什么？（小燕子很可爱）2、（1）自由读第二自然段。（出示课件春景图）这段话写了春天的哪些景物？按顺序画出来。（细雨、微风、柳丝、草、花、燕子）（2）“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”“微风吹拂着柳丝。”比一比，哪句更好?（3）为什么写它们“像赶
3、集似的聚拢来”？（拟人的手法，写出春天生机勃勃的景象）你能想象出“像赶集似的聚拢来”的景象吗？（4）有感情地朗读第二自然段。（5）指导学生仿照第二自然段练习说话。3、指名读第三自然段。（出示课件燕子飞行图）（1）读了这一段你会觉得燕子有什么样的感觉？用最少的字，概括出燕子飞行的特点。（课件出示：敏捷、轻巧） （2）从哪些词句中感受到？（动词。课件出示，联系用动词填空。）（3）按照课文内容填空，体会燕子的动态美。4、（1）指名读第四自然段。（出示燕子停在电线上和五线谱的图）让学生读一读句子，然后画出文中打比方的句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。这句话把什么比作什么？（2）作者为什么要用五线谱来比喻？（与最后一句相呼应，更好地体现了赞美春天这一主题内容）（三）总结全文。1、我们随作者感受春天那生机勃勃的景象，并学习了作者观察细致的方法。（课件出示文章的主要内容。）2、让学生谈一谈学习完这篇课文的感受。（四）作业。有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。板书设计1、燕子羽毛乌黑发亮 燕子赶来增添生机翅膀活泼机灵 飞行斜着身子尾巴剪刀似的 停歇音符、五线谱
