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1、惊弓之鸟教学反思汤阴县菜园镇南青村学校教师：张旭升 惊弓之鸟这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，通过观察天上的大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下来的故事。这则成语故事语言生动、形象鲜明，全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，环环相扣，是一篇很有说服力的推理文章。教学本课时我的主要目标：1、引导学生抓住关键词句，掌握生字词，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。2、初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。3、抓语文基础的练习，让学生会根据课文内容给课文分段。 在教学本课时，先根据字面意思让学生初步理解“惊弓之鸟”这
2、个成语的意思，再抓重点字词让学生理解、记忆。然后根据课文中魏王与更羸的对话占了很大的篇幅，让学生选择更羸或魏王的话自主阅读，去体会“说”的四种表达方式。人物对话的四种表达形式是上学期园地里的一个重点内容，放在这里的目的第一个是对这四种对话形式进行一个复习；第二是给学生选择的权利，激发他们学习的主动性。本来在这个环节上还设计了让学生标标点的环节，但考虑到太难而删除了。但在教学时，这一环节明显时间过长，新授课没必要在练习上花太多的时间，点一点就可以了。紧接着对课文引弓射雁进行分析，目的是让学生了解事情的起因，挖掘文章潜在告诉我们的事情。让学生读这几句话说说自己从中获得了什么信息，我认为能很好地激发学生挖掘课文的兴趣。在分析课文时，我是根据更羸说的更羸做的更羸想的三个步骤一环一环去引导学生理解课文，在出示更羸分析图时，主要是我带动学生去分析，如果这里出示图后，由学生去自由说，自由体会，会更体现学生学习的主动性。最后，应该带着学生再读课文，整体感知，再去理清课文思路会更好。 今天的课堂让我暴露了很多问题，问题虽多，但是还好有各位老师的不吝指正，在以后的教学中，我努力改掉重复学生话语的习惯，但在放手让学生去学方面还需改进。
