《人教语文三年级下册3.《荷花》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教语文三年级下册3.《荷花》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.荷花第一课时学习目标：1.扫除生字障碍，能正确流利地朗读课文。2.初步感知课文，会用”有的有的有的”说几句话。3.体会作者丰富的想象，模仿作者使用联想的写作手法。教学过程：一、 导入课题：师：老师有个谜语想考考大家，看看谁能猜出来？（PPT出示谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉衣裳，坐在绿船上。）同学们见过荷花吗？谁能给我们说说荷花是什么样子的？二、 作者简介：（叶圣陶生平）三、 出示学习目标：今天我们就来学习第3课荷花（板书课题），请看本节课的学习目标：1.正确流利地朗读课文。2.理解课文用词的准确，会用”有的有的有的”说几句话。3.体会作者丰富的想象，模仿作者使用联想的写作手法。师：
2、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。四、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。出示自学指导一：要求：1.借助字典和注释认识生字词，读准生字词。2.读通顺句子，难读的地方多读几遍。五、第二次“先学后教”（能正确流利地朗读课文）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把课文读流利。1、生自己读。（时间：2分钟）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下）3、指名读。六、第三次“先学后教”（初步感知课文）1.默读课文，思考：作者笔下的荷花是什
3、么样子的呢？请学生找到课文相关段落读出来，再体会里面的关键词用的好在哪里？（白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）2.思考2：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，其中“冒”字说明了什么？3.练习说话：“有的有的有的”七、第四次“先学后教”（发挥想象，模仿课文写作手法）1.出示课文片段：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裙，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裙随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快
4、乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦2.请学生朗读，体会作者为什么会有这种感受？3.除了蜻蜓和小鱼，还有什么可以和荷花对话呢？我们一起发挥想象，模仿课文写一写。八、作业：语言积累：把你认为写荷叶、荷花的好词、好句抄写在积累册里，记得要把它背下来哦。第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文，背诵第二段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法。教学过程：一、板题、示标请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文第二段。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目
5、标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）：（1）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文，说说文章先写什么，再写什么？（2分钟）生自读课文（2）后教生自学指生回答，不完整的可以补充。 （“我”去看荷花“我”看荷花“我”看荷花时展开的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先学后教”同学们说得真棒，接下来请看自学指导（二）（1）先学出示自学指导（二）1、请同学们仔细观察这幅图，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？（2分钟后比谁回答得好。）生自学。（2）后教指名回答。师：回答得真好，课文的第一自然段就是这样写的，请同学们带着想象来读第一自然段。（生齐读）四、第三次“先学后教”从你
6、们的读中，老师仿佛看到了荷花，请看自学指导（三）（1）先学出示自学指导（三）请小朋友们自由读第二、三自然段，用“”标出课文描写荷叶的句子，用“( )”标出课文描写荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？为什么这么说？（3分钟后比谁找得对，读得好。） 生自学（2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）荷叶：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的画。（3）体会作者的思想感情？（表达了作者对荷花的喜爱之情。）五
7、、第四次“先学后教”（学习写作特点）1、生讨论本文在写法上的特点。2、全班交流。a、运用多种修辞手法。（让学生在文中找。） b、抓住荷花的特点进行描写。c、用词准确。 d、写实与想象结合，使文章更加生动。六、板书设计：3荷花闻到花香：一 就 赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘观赏花姿荷花：冒出来-刚开的、全开的、将开的变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈第三课时学习目标：1、会写12个生字，能正确听写。2、学习作者的写作手法，写一写自己喜欢的花。教学过程：一、第一次“先学后教”复读课文，回顾课文大意和生字词语。通过前面两节课的学习，课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写
8、得既正确又漂亮。 出示自学指导一： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，10分钟后开始听写。 1、生自己看。 2、老师听写（两名同学到黑板上写）。 3、小老师改。 师提示：写的时候注意字的笔画和书写顺序。 蹈：第十五笔是“横折”。 佛：第四笔是“横”。 区别“裳”与“常”、“蜻”与“晴” 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）三、第二次“先学后教”小练笔。师：作者把荷花描写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。1、口语交流：让学生交流自己喜欢的花，注意说清楚为什么喜欢它？它有什么 特点？2、教师引导分几个部分写，写出特点，写生动。3、生动笔写，师巡视指导。4、交流个别作品，讲评。
