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1、www.teccultures.orgYouth Ambassador Program for Minorities TECC, Inc.2010YAPM湖南凤凰项目策划本策划列示了预计于2010年7月在湖南省凤凰县开展的YAPM活动的内容、活动目的、时间安排及主要参与人情况。2010YAPM湖南凤凰项目策划概述本项目分为前期准备、主题调研、成果展示三个部分。在主题调研和成果展示日中，营员是主体，志愿者起指导以及引导的作用。通过主题调研，让营员对于身边的民族文化有一个更新的认识；成果展示日中把营员对于民族文化的理解和调研中的实际情况结合起来，深化营员对民族文化的认识和认同；最后，通过后续活动，
2、让营员向身边的同学和当地居民集中展示他们对于本民族文化的认识，扩大活动的影响。前期准备寒假期间： 与当地教育部门接洽，确定具体行程安排，并力求建立长期合作关系；尽可能联系当地电视、报纸等媒体和相关单位，扩大活动的影响范围和影响程度，同时对当地民族文化进行追本溯源的宣传；联系当地的民族传统文化研究人员，与当地政府文化局、教育局进行接触，争取支持。 对当地民族文化进行初步的了解，根据主题调研的内容，搜集相关信息，做好资料记录和整理工作；对当地中小学在民族文化方面的教育工作进行了解，对相关方面的课程课外活动进行统计。春季学期： 准备活动所需的相关物资：制作我们的logo、夏令营服装、徽章、志愿证书；
3、准备摄影器材和办公用品；制作夏令营时用的涂鸦墙等活动物资；准备活动中需要的各种电子资料；制作夏令营教材；制作调查问卷；购买保险和应急物品。 根据寒假了解到的民族艺人的基本情况，YAPM成员进行讨论，筛选出一到两种有文化内涵的手工艺品，并针对其特点加入科技元素，拿出具体方案。 志愿者招募及培训：首先是在当地高校招募志愿者，其次依靠TECC学生组织，通过网络、校园海报、展览等形式在不同国家、高校广泛吸引更多的人参与到我们的活动中。之后，将为志愿者举行培训，内容主要包括：1）民族文化培训：介绍苗族传统文化、风土人情基本知识，介绍少数民族文化保护的现状和反思，引起志愿者对这一问题的重视；2）文化调研培
4、训：请有经验的老师为志愿者进行文化调研方面的培训，包括选题、调研方法、资料记录、总结等等方面，使得志愿者掌握基本的文化调研方法。3）工作技能培训：常用办公软件，如MS office 的使用技巧，图片剪辑、DV和电子书制作基本方法（可邀请专门人员进行），与营员沟通的技巧，常见安全问题和紧急事件应急处理方案等方面的培训。 营员选拔：按我们之前订下的标准，在合作学校中选拔我们认为能够帮助我们完成培养民族文化传承人的目标的营员。附：营员和地方志愿者选拔标准:初中营员（填写活动申请表）以初一、初二学生为主，人；对本民族文化（含汉族）有较为深入的了解，少数民族学生占2/3；对历史、地理、民族文化感兴趣，历
5、史、地理、语文课成绩优秀；具备研究性学习精神和能力，逻辑思路清晰，语言组织能力强，会使用MS Word；思维活跃，沟通能力强；活动不以介绍学习经验为内容，不推荐以学习成绩为标准选拔。当地志愿者少数民族大学生或志愿者、义工人；有较好的文化背景和文化素养，富有爱心，愿意无偿服务；具备专业精神，工作效率高，文字功底好，思维逻辑好；具备与人合作的团队意识；英语口语具备日常交流能力，能够阅读英文短文。阶段安排主题调研阶段时间：天概述：文化就存在于我们的生活的细节之中，因为太过细节，很容易被人们忽略，我们希望通过志愿者引导下的主题调研，让营员重新认识点点滴滴的生活细节中蕴含的文化，这个过程也是让来自各地的
6、志愿者感受少数民族文化魅力的一个良好契机，与此同时，志愿者们和营员在调研过程中的交流互动也会增强营员作为民族文化传承人的自豪感。此外，我们希望通过调研对营员社会学调研的能力和研究性学习方法进行培养和锻炼，让营员在与志愿者共同完成的过程中学会科学的思维方式、独立思考和团结合作的能力，从而提高作为一个民族文化传承人的素质。方案： 调研主题：建筑、服饰、民俗（含民族神话故事、民族节日）、民族艺术（含民族歌舞戏剧及手工艺品）； 备选调研主题：民族饮食 分组及选题：按照对调研主题的兴趣将志愿者及营员进行分组，共分成小组，名志愿者+名营员 分为一个小组，如有需要进行调剂； 每个小组将集中对三个民族主题进行
7、研究，如有必要再行调剂；小组及调研主题安排如下：第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组民族服饰民族建筑民族艺术民族历史（传说及神话）民族风俗（节日及习俗）民族体育n 各小组都将参加对凤凰古城、苗寨的参观，从中选择与本小组研究课题相关的内容进行记录和研究；n 各小组都将参加对民族艺术的调研，从戏剧、歌舞等方面，了解具有民族特色的艺术形式。被访谈对象可以是当地艺术团体的演员、学校的艺术课老师、村寨中的长者等。应当了解一些已经逐渐被人们遗忘的艺术形式或歌舞内容，思考不同艺术形式或内容可以被保留或逐渐退出历史舞台的原因；n 调研服饰的小组，在志愿者的指引下，到当地苗族服饰铺子中与制衣者进行交
8、流，实地了解衣服及头饰的制作过程。借来苗族服装与佩饰；n 调研建筑的小组在志愿者的指导下参观苗寨的建筑，对苗族及凤凰其它类型建筑内外结构进行记录，调查其各模块功能及特点、建筑成本、与现代化建筑相比的优势与劣势等；n 调研民族艺术的小组，在志愿者的指引下，找当地民间艺人或者村寨中的村民进行学习和访谈，知道民族非物质艺术的形式（如歌舞、戏剧、神戏等）；探究它们各自的历史沿革及功用；知道民族物质艺术形式，了解其历史背景，学习手艺并记录销售现状；探究它们在现在的生活中发挥怎样的作用；n 调研民族历史的小组，在志愿者的带领下，和当地学校教师、民族历史研究者交流，了解本民族的历史沿革，与周边社区或村寨的老
9、人交流，获取一些关于民族起源的神话故事，分析这些故事对本民族精神和特点的形成起到哪些作用，目前还在流传或已经不流传的原因在哪里；n 调研民族风俗的小组，在志愿者的引导下，到村寨中与居民进行交谈，深入了解民族节日的民俗，寻访古迹，记录苗族传说和神话；调研过程中由志愿者指导营员用数码相机和dv记录影像资料，鼓励他们用自己的视角记录自己发现的本民族文化。 调研结束后，在志愿者的指导下，各小组进行讨论总结，整理调研资料，为成果展示阶段的展示做准备。在成果展示日中，志愿者将带动营员使用多种展示形式，可以有图片展览、视频剪辑、演讲、presentation、编排话剧等等形式。 成果展示及交流阶段目的：讨论
10、及辩论引发青少年对民族文化传承问题的思考成果展示使青少年对自己民族文化有所归纳，帮助青少年掌握一定的保护民族文化的实际手段，以此作为引导青少年承担少数民族文化传承任务的第一步营员参与使所有营员能全方位了解本民族文化的各个方面，通过动手制作、表演等形式，加深这种了解和认识；同时培养团队合作的精神，鼓励他们欣赏他人的劳动成果。日程安排第一天：开营、讨论日开营仪式：领导讲话，营员、志愿者代表分别发言，夏令营简介，赠旗仪式分组与破冰：将营员分成个小组，每个小组人；抽签决定组号；各小组进行小组讨论，确定调研的主题和细节安排，鼓励营员提出创意和新的想法。第二天：凤凰古城参观由志愿者带领营员参观凤凰古城。营
11、员记录所见所闻，根据本小组所主持的调研主题，整理资料。志愿者用电脑向营员们展示如何利用网站（博客）宣传民族文化，概括性地介绍同期进行的其它各分部活动以及少数民族青少年如何利用网上平台进行不同文化间的交流第三四天：分组调研营员在志愿者带领下，通过多种方式对所选专题进行调研。具体建议和内容，参见阶段安排之主题调研活动安排。第五天： 服饰主题展示（1） 身着苗族传统服装、佩戴苗族饰品的小组营员在志愿者的带领下，展示调研成果。展示形式根据之前的调研方式及调研成果而定，比如：展示亲自拍摄的服饰图片，借助网络所查到的与服饰有关的资料，播放亲自录制的服饰店铺的视频。（2）以画画的形式，每组营员至少作两幅与苗
12、族服饰有关的画：一幅画的是所了解到的现实生活中的苗族服饰；另一幅画的是所希望的苗族服饰的样子；各小组画作将进行评比。若有时间，可利用之前调研活动中收集到的彩带、布等材料，各小组按照所绘图画制作服装模型，完成后各组分别展示。民俗主题展示（1）在志愿者的指导下由民俗小组负责民俗主题日的活动。根据之前调研的结果，以知识抢答与游戏相结合形式，总结出苗族传统特色节日的习俗。在此过程中，小营员将利用PPT以及视频进行相关展示。（2）以画画的形式，各组展示画作，进行presentation民族故事主题展示（1）在志愿者的指导下，民族故事小组负责民族故事主题的活动。该小组主要以PPT的形式对所调研的苗族故事进
13、行总结，其中有一个民族故事是通过小组营员录制DV的方式展示的（2）展示事先排练好的剧目，由其他小组评比，颁发小礼品。第六天 ：建筑主题展示（1）志愿者及建筑小组根据之前的调研活动讲述建筑的诸多文化内涵，展示所拍摄的照片及DV等。（2）民族建筑模型制作：各组根据对苗族建筑的认识，用木条、帆布、纸板等制作建筑模型，至少0.5米高，结构完整。各小组进行模型展示，建筑小组成员对各组成果进行相关记录及点评。体育主题展示：志愿者及体育小组给大家讲解苗族特有的体育活动。小组同学应当介绍各种体育活动的目的、历史沿革以及活动的规则；所有营员和志愿者分成两支队伍，挑选其中较为简单易行、安全系数较高的活动，进行比赛
14、。第七天：讨论和辩论：由志愿者引导营员对现代文化与民族文化的冲突和共存进行思考，以辩论或者自由发言的形式，讨论现代文明对民族文化的影响，这种影响的利弊各在哪里。艺术主题展示暨闭营仪式：（1）在志愿者的指导下艺术小组负责艺术主题的活动。艺术小组营员展示调研活动中所拍摄到的苗族人演唱苗族歌曲、跳苗族舞蹈的视频，用PPT展示对苗族传统歌舞的基本总结。部分艺术小组营员表演在调研活动中向民间艺人学习的歌舞（2）小营员们以组为单位进行流行歌曲的对歌游戏。艺术小组营员的带领其它营员及志愿者学习简单的传统歌舞。小组的歌舞表演作为闭营仪式。（）对凤凰夏令营活动进行总结。志愿者展示此次活动部分视频资料、图片、小编
15、辑部成员的活动的相关文字记录。将精心制作的活动纪念册颁发给每位营员。项目收尾1 整理我们活动的各种文字记录、营员感想、照片和视频资料，以及各种调研结果，丰富我们的博客，并纳入YAPM 资料库；同时将各种意见和信息整理后反馈给当地政府和学校。2 制作夏令营的杂志，剪辑关于当地少数民族文化现状和反思的记录片，通过媒体和网络，让更多的人关注、参与到民族文化的传承和保护中来。3 建议以小组的形式，与营员通过书信等建立长期联系，鼓励他们认真学习，将来能够为民族文化传承事业贡献力量，并带动更多的人参与。同时关注夏令营活动在学校内部的评价和反馈，了解其他后续项目在学校的推行和发展。4 希望与当地文化部门或是学校合作，在当地建立小型民族文化展览馆，由学生管理、传承，发挥更加长期的社会效应。 5. 对于主题中包括的体育、音乐、艺术等方面的内容，建议学校对此类课程进行加强与改进，
