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1、PEP三年级下册 At the zoo(PartB Lets talk )教学设计执教者：黄丽 单位：南昌市城南小学 授课时间：2016年4月12日一、 Teaching goals教学目标（1） 知识目标：能够认读、听懂、会说、会用It has 句型。（2） 能力目标：能听懂会说本节课对话，发音准确，并能在实际情景中运用。（3） 情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识.教学重难点：能够认读句型、听懂会说会用It has ，并能在生活中描述一些动物的基本特征。教学准备：课件，长短直尺。评价机制：1、全班学生6人一组，共8组。黑板左边有 “Welcome to Nanchang zoo”的简笔画
2、，每组成员只要敢于回答问题，就可走一步，回答正确可以走2步。2、课堂上老师口头评价。3、课堂上学生互评。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Greeting:Hello,children. Nice to meet you!2.Game: I do ,you say;I say,you do【设计意图】：通过师生互动游戏：I do ,you say;I say,you do;活跃了课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣，复习巩固了旧知识，并为学习新知识做了有效的铺垫。Step2 Presentation:1、 词汇呈现T:Boys and girls,you are
3、so great! Now,Look at my hand and Wan Shijies hand,my hand is big,but Wan Shijies hand is small【设计意图】：通过老师和学生进行手大小和身高长短的比较呈现 big、 small 、tall、 short和long五个单词，直观形象，学生容易理解，为后面Lets talk的文本学习扫清障碍，而且师生互动保持了学生的学习兴趣。2、 重点句型呈现：It has屏幕上呈现南昌动物园的图片。T: Boys and girls,I like animals very much.Do you like animal
4、s?so,one day, I went to Nanchang Zoo.I saw many animals: tigers, birds and it.此时屏幕上呈现一张被遮盖3分之2的长颈鹿图片。What is it? Can you guess?此时教师模仿长颈鹿的声音介绍长颈鹿： I have big eyes,I have a short tail and I have long legs.(I have这个句型，学生在三年级上册第一单元已经学过)，学生猜测后，教师引导学生用It has来描述图中的长颈鹿，之后强调I 后面接 have ,It 后面接 has.【设计意图】：创设老师
5、参观南昌动物园真实情景，结合趣味十足的猜谜游戏，由已学的句型 I have 自然过渡到本课重点难点句型 It has突出重点，突破难点，有利于学生学习兴趣的保持，知识的系统化，语言思维的发展。为接下来的学习扫清障碍。Step3 PracticePlay a guessing game:屏幕上出示4只不同的动物图片，学生任选一只动物，小组讨论后用所学句型描述，其他组员说出是图中的哪只动物。【设计意图】：通过学生互动性的游戏形式，操练本课重点句型。Step4. Lerts talk1、 picture reading学生观察图片并回答：Who can you see? Where are they
6、? What animal are they watching?2、 listen to the tape学生听音回答Whats the elephant like?3、 Follow the tape 跟读录音，培养学生地道的语音语调。4、 Role play 锻炼学生合作、表演能力和语言的表达能力Step4. Production创设情景：学校春游时去了南昌动物园，观看了一场精彩的马术表演，小组成员运用所学句型并结合以前所学创编对话。A:Whats that?B:Its a horse.C:It hasD:It hasE:It hasF:Ha Ha A funny horse!【设计意图】
7、：培养学生在真实情景中综合运用语言的能力和小组合作能力。Step5.Emotion penetrationAnimals are our friends.We should love animals.【设计意图】：对学生进行爱动物，保护动物的情感渗透。Step6.Summary1. 学生畅谈本节课所学，学生仍然有不明白的知识点可以当场向其他学生和老师请教。2.表扬赢得比赛（已经到达动物园）的小组，激励在比赛中没有获胜的小组【设计意图】：发挥学生主观能动性，培养和锻炼学生自我总结的习惯和思维能力。Step7.Homework一星级：Read “Lets talk”and recite it. （朗读并背诵“Lets talk” ）二星级：Describe an animal to your parents。（向你的父母亲描述一种动物）三星级：Make a riddle about an animal, let your friends guess.（编一个动物谜语，让你的朋友来猜。）【设计意图】：分层作业照顾到了各个水平的学生，有利于学生自我能力的发展。
