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1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 执教者：雷村中心小学 王春锁教学目标：知识与技能：1、生字词语的掌握。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从动作、语言、心理活动的词语中，感受人物形象。4、学习、运用动作、语言等描写方法进行小练笔。过程与方法：1、通过感情朗读理解片段内容，在反复朗读、表演中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。2、引导学生抓住描写人物的动作、心理活动的句子，加以品析，将个人独立思考与班级合作交流有机结合，让学生在品析中感受人物形象，学习写人的方法。情感价值与态度观： 激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、通过互动交流，从动作、语言、心理活动的词句中
2、，感受人物形象。3、学习、运用各种描写方法进行小练笔。教学难点：1、通过互动交流，从动作、语言、心理活动的词句中，感受人物形象。2、学习、运用各种描写方法进行小练笔。教学准备：PPT教学视频教 法：谈话交流法 朗读指导法即兴表演法学 法：朗读法 重点词句体悟法课时安排：一课时教学过程：一、 畅谈朋友，走近嘎子1、互动交流。2、说说你愿意与怎样的同学交朋友？3、出示“嘎子” 图片导入新课。二、走进文本，感悟嘎子1、自由朗读片段，读准字音，读通句子。想想片段讲了一件什么事？2、师范读，学生即兴表演摔跤，感受人物形象。3、默读第三自然段，圈出动词，朗读感悟。学生默读。圈划动词，朗读感悟。三、仔细品读
3、，体会形象。1、在写嘎子动作时作者还采用了比喻的修辞手法大家找找，细细品读，小组交流，说说你从中看到了一个怎样的嘎子？2、学习方法。找一找读一读演一演想一想议一议3、学生自学交流。“虎势儿一站”生：从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。师：你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”生：凶猛的。生：气势汹汹的。师：来，一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的凶猛。师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？模仿模仿，请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？生：我仿佛看到了一个非常勇猛的嘎子。生：我看到了一个很有气势
4、的嘎子。生：我看到了一个信心十足的嘎子。猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！师：谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。4、汇报交流结果。四、总结写法，仿写运用。1、同学们，通过刚才的学习，我们看到了两个特点鲜明，天真可爱的少年形象。同学们也一定注意到了徐光耀爷爷把这两位人物写得如此鲜活，主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写） 2、看视频抓住人物的动作和其他描写方式，展开想象，写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断。3、写好之后交流。五、板书设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤动作 个性站 信心十足蹦 机灵、敏捷、富有心计钩 争强好胜
