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1、知识与能力训练化学九年级上册参考答案第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课堂练习1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D； A； B； B； E； C 课后练习8.； ； ； 9.（1）无； 紫红； 无（2）大（3）大 10.； ； ； ； 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（1）课堂练习1.B 2.C 3.D 4.D 5.A 6.（1） （2）探究步骤对实验的观察和描述实验结论点燃前 石蜡块放入水中观察到的现象： 浮在水面 石蜡的密度比水小燃着时点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的a（选填图中字母）处最先炭化，说明此处温度最高
2、干冷的烧杯内壁出现 水雾 现象，澄清的石灰水变浑浊a.蜡烛火焰的外焰温度最高b.蜡烛燃烧后的生成物中一定含有水、 二氧化碳 熄灭后 吹灭蜡烛，观察到一缕白烟课后练习7.（1）； 空气中有二氧化碳气体 （2）水蒸气（3）； ； 二氧化碳没有可燃性8.白； 固； 小于； 划出痕迹； 较软课题2 化学是一门以实验为基础的科学（2）课堂练习1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 课后练习6.空气中有水蒸气 7.氧气； 二氧化碳 8.； ； ； 课题3走进化学实验室（1）课堂练习1（1）用手接触药品； 把鼻孔直接凑到容器口去闻药品的气味； 尝任何药品的味道（2）12mL；盖满试管底部（3）放回原瓶；随意
3、丢弃；拿出实验室；放入指定的容器内2A：铁架台B：酒精灯C：量筒D：滴管E：烧杯F：集气瓶G：滴瓶3（1）量筒（2）集气瓶（3）铁架台（4）药匙（5）胶头滴管（6）试管（7）玻璃棒（8）长颈漏斗或分液漏斗课后练习4.B5.C6.D7.D8.D 9.； ； 课题3走进化学实验室（2）课堂练习1d； c； a； b； e； f 2.B 3.C 4.C 5.B 6.B 7.C 课后练习8.D 9.D 10.D课题3走进化学实验室（3）课堂练习1.A 2.C 3.A 4.D5.D6.C 7.D课后练习8.C 9.A 10.C11.D 12. 错误操作 不良后果用过的胶头滴管平放或倒放试剂流入胶头并腐蚀
4、胶头倾倒细口瓶中的液体时，标签没向着手心偶尔有盛液流下，腐蚀标签加热后的试管直接刷洗试管炸裂实验室剩余的药品放回原瓶污染试剂瓶内药品把块状固体药品垂直放入试管中打破试管第二单元我们周围的空气课题1 空气课堂练习1.C 2.B 3.D 4.B 5.D 6.气体； 粉尘； 粉尘 7.B 8.C 9.拉瓦锡； 氮气； 氧气10.（1）冒出大量的白烟，放热； 红磷+氧气点燃五氧化二磷（2）1/5 （3）氮气； 不支持（4）B课后练习11.B 12.D 13.C 14.； ； ； 15.深圳；矿物燃料的燃烧，汽车尾气的排放；减少矿物燃料的燃烧，减少车辆的使用16.（1）2； 甲中气球先变小后变大（2）方
5、案二； 环保，五氧化二磷不会溢出，不会污染空气； 方案二的实验始终在密闭装置中进行，能保持瓶内气体在反应前不发生改变（或方案一在实验过程中打开了瓶塞，瓶中的气体成分在反应前发生了改变）；装置漏气、未降温至室温就将止水夹打开、红磷过少（三点任写一条即可）课题2氧气课堂练习1.D 2.C 3.C 4.都是化合反应都是与氧气的反应反应条件都是点燃反应都放出大量的热都是气体与固体反应5.D 6.D 7.D 8.A9.（1）F（2）B（3）C； 红磷+氧气点燃五氧化二磷； 化合（4）A（5）G课后练习10.C 11.D 12.A 13.D 14.D 15.C16.（1）氧气二氧化碳 水蒸气（2）铁+氧气
6、点燃四氧化三铁； 硫+氧气点燃二氧化硫；镁+氧气点燃氧化镁； 红磷+氧气点燃五氧化二磷；碳+氧气点燃二氧化碳17.实验操作实验现象结论将蜡烛点燃，伸入装满氧气的干燥的集气瓶中 比在空气中燃烧更 旺 ，放出 大量热 ，瓶壁上会有水珠产生，加入澄清石灰水后，会 出现白色浑浊 蜡烛燃烧后，生成了水和二氧化碳 其文字表达式为：石蜡+氧点燃二氧化碳+水18.（1）二氧化碳的猜想更合理，因为氧气会使食品中某些成分氧化，氧气有利于某些微生物生长，二氧化碳则相反，可防止食品氧化，抑制微生物生长二氧化碳则相反，可防止食品氧化，抑制微生物生长（2）用注射器抽取袋内气体通入少量澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则猜想
7、正确；反之，则不正确课题3制取氧气（1）课堂练习1.B 2.D 3.C 4.B 5.D 6.B课后练习7.（1）试管口未向下倾斜，导管伸入试管太长，试管口没有棉花 （2）a酒精灯； b试管； c集气瓶； d水槽（3） （4）先停止加热了，水倒流入试管，引起炸裂（5）向上排空气；将带火星的木条放在瓶口，木条复燃即证（6）白光； 出现白色浑浊8.B9.（1）酒精灯；高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；先将导管移出水面，后熄灭酒精灯（2）带火星的木条复燃；能够支持燃烧课题3 制取氧气（2）课堂练习1.D 2.C 3.B 4.B 5.D6.（1）高锰酸钾（2）过氧化氢（3）D； D； 集气瓶内留少许水
8、；正放课后练习7.D 8.C 9.C 10.C11.（1）高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应二氧化锰加热（2）氯酸钾 氯化钾+氧气；分解反应二氧化锰（3）过氧化氢 水+氧气；分解反应第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子（1）课堂练习1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.C 课后练习8.A 9.（1）水不能使酚酞变红，氨水能使酚酞变红（2）酚酞试液变红色；A中浓氨水的分子不断运动，运动到B中来了（3）没有必要，因为在实验1和实验2中已经做过类似的实验 10.（1）分子不断运动（2）分子间有间隔，在水分子作用下蔗糖的分子不断运动，彼此进入对方的间隔当中，使液体体积减小课
9、题1 分子和原子（2）课堂练习1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.C 7.（1）液体逐渐变红；分子在不断运动（2）液面低于刻度线；分子之间有间隔课后练习8.D 9.D 10.（1）A； BC （2）化学变化； 物理变化11.（1）分子在化学变化中可分，原子在化学变化中不可分（2）一个氧分子是由两个氧原子构成（或汞由汞原子构成）课题2 原子的结构（1）课堂练习1.A 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.B课后练习8.A 9.22； 22 10.（1）16； 7； 氟原子 （2）10； 氖原子课题2 原子的结构（2）课堂练习1.A 2.D 3.C 4.B 5.A 6.质子数； 最外
10、层电子数 7.B课后练习8.C 9.C 10.B 11.B 12.D 13.B 14.C课题2 原子的结构（3）课堂练习1.B 2.B 3.B 4.D 5.B 6.143； 92 7.微粒名称原子核核外电子数相对原子质量核电荷数质子数中子数带2个单位负电荷的氧离子8881016钠原子1111121123带3个单位正电荷的铝离子1313141027课后练习8.A9.（1）分子、原子、离子（2）原子（3）阳离子、原子核、质子（4）阴离子、电子（5）分子、原子、中子（6）电子（7）质子、中子（8）质子、电子10.12BA11.（1）氢原子（2）Mg2+（3）（4）（5）2 （6）12 课题3 元素（
11、1）课堂练习1.a.Al b.Ca c.Zn d.Na e.Fe f.Si g.He h.O i.H （1）a b c d e（2）h i （3）a； h2.（1）P （2）Mg （3）4S （4）Cu （5）nNe （6）2个氯原子 3.（1）氢元素，一个氢原子（2）2个氢原子 （3）5个银原子 （4）氮元素，一个氮原子 4.B 5.A 6.C 7.D课后练习8.D 9.A 10.（1）原子 （2）二氧化碳 （3）四； 49 （4）三； ； （5）在化学变化中，分子可分，原子不可分 一个氮分子由两个氮原子构成（一氧化碳由碳元素和氧元素组成等） 11.（1）53 （2）78 （3）碘元素 12
12、.结构不同，化学性质不同； 质子数不同； 核电荷数不同； 发生化学变化时分子本身变了，变成其他分子； 发生物理变化时分子本身不变，只是分子间的间隔发生变化课题3 元素（2）课堂练习1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.（1）氧； 得； 阴离子 （2）金属； Mg2+ （3）同一周期的元素，原子的电子层数相同同一周期的元素，原子的原子序数依次增加（或同一族的元素，原子的最外层电子数相同等）9.（1）19.00； 20 （2）8 （3）BC （4）B课后练习10.D 11.A 12.C 13.A 14H2O、H2O2、NH3相似之处：（1）都含有氢元素（2）都由两种元素组成N
13、a+与不同之处：（1）质子数不同（2）最外层电子数不同（微粒带电情况不同等）你看到什么信息？（1）都位于第二周期（2）第一种原子易得电子，第二种原子化学性质稳定第四单元自然界的水课题1爱护水资源课堂练习1.D2.D3.B4.D5.A 6. 废水；废气；废渣；农药；化肥；节约用水；防治水体污染 7.D 8.B 课后练习9.A10.D11.B 12.D 13.人均水量很少；略 14.C 15.D课题2水的净化课堂练习1.D 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.D 课后练习8.C9.A 10.D 11.C 12.（1）吸附杂质；防止液体飞溅（2）滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓了过滤的速度（3）滤纸被捅破了，或液面高过了滤纸上边缘，使得液体从滤纸和漏斗间
