《四年级人教版语文上册那片绿绿的爬山虎（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版语文上册那片绿绿的爬山虎（第二课时）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、那片绿绿的爬山虎 第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分； 3、了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重、难点：在阅读中体会含义深刻的句子。教学过程：一、 导入1、 同学们，这节课，我们继续学习26课那片绿绿的爬山虎，走进肖复兴的成长故事。2、 文中主要写了两件事，分别是？（叶老为“我”修改作文；叶老邀“我”做客）板书：修改作文 邀请做客二、 深入学习“邀请做客”（一） 师：叶老为“我”修改作文，你感受到叶老是个怎样的人？板书：认真细致、一丝不苟师：当“我”来到叶老家
2、做客，又会认识一个怎样的叶老呢？1、 自主阅读，要求：自由朗读6-9自然段，思考：叶老给肖复兴留下了怎样的印象？划记相关句子，圈出关键词，并在旁边写上批注。2、 交流、汇报： 我感到意外初中生！（“我”意外、兴奋、紧张） 叶老先生见到我缩短不少。（亲切自然、平易近人、没有大作家的架子） 我们的交谈黄昏的到来。（随和、认真、亲切，对“我”充满期待） 3、通过与叶老见面交谈之后，让“我”更深层次的了解叶老。之前从他修改作文中，我感受到叶老 （认真细致、一丝不苟）的精神。从邀“我”做客中，我不仅感到叶老 （亲切随和、平易近人），更是由衷的敬佩叶老渊博的学识、海纳百川的气度。 4、你能用文中一句话来赞
3、美叶老吗？（竟是这样大作家） 请生回答，师相机出示 师：“堪称楷模”是什么意思？（可以称得上是别人的榜样）谁？（叶圣陶） 让我们一起来赞美叶老，齐读。（二） 师：课文学到这里，你还有什么疑问吗？ （明明是写事，为什么文中几次描写爬山虎？为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？） 板书：爬山虎？ 题？1、 自主阅读，要求：用波浪线画出描写爬山虎的句子，读一读，圈出关键词，并在旁边写上你的感受。2、 小组合作：读一读你划记的句子，并说说你的感受。3、 交流、汇报： 刚进里院迷离的光点。“绿葱葱”“扑”“小精灵”“跳跃”“迷离的光点”（绿、生机、美；“我”紧张、激动，从事文学事业的信心）师：谁能把你的感受
4、读出来？能读出一种没感，读出富有生机和活力吗？（请生读，评，读，齐读） 落日的余晖虎虎有生气。“沉郁”“虎虎有生气”（美、生机；对叶老的敬慕之情） 师：这次写爬山虎与刚才所见的为什么会不一样呢？（心情不一样） 谁来读一读，读出肖复兴不一样的心情。 （请生读，评，挑战读）4、 师小结：那绿绿的爬山虎的确很美，这美的意境单单是爬山虎那绿绿的没构成的吗？（不是）更重要的是什么？（叶老的人品与作品） 师出示：我很庆幸大作家。（齐读）5、 师：你现在能理解文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题吗？（请生回答）三、 读文，质疑。1、 快速浏览课文，你还有什么疑问吗？ 为什么说“那片绿绿的爬山虎总是那么绿着”？ “我好像知道了懂得了”是什么意思？2、 请生回答 点题，代表了我记忆中的叶老，代表着叶老的人品和作品，让我无法忘记，表达了我对叶老的无限追思，叶老的音容笑貌、亲切教诲，一直留在自己的脑海里，激励着我前进。 15岁年龄小，不能完全明白叶老的教诲。四、 拓展推荐阅读叶圣陶其他作品。
