《四年级人教版语文上册那片绿绿的爬山虎(第二课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级人教版语文上册那片绿绿的爬山虎(第二课时)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、那片绿绿的爬山虎 第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文; 2、联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分; 3、了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理。教学重、难点:在阅读中体会含义深刻的句子。教学过程:一、 导入1、 同学们,这节课,我们继续学习26课那片绿绿的爬山虎,走进肖复兴的成长故事。2、 文中主要写了两件事,分别是?(叶老为“我”修改作文;叶老邀“我”做客)板书:修改作文 邀请做客二、 深入学习“邀请做客”(一) 师:叶老为“我”修改作文,你感受到叶老是个怎样的人?板书:认真细致、一丝不苟师:当“我”来到叶老家
2、做客,又会认识一个怎样的叶老呢?1、 自主阅读,要求:自由朗读6-9自然段,思考:叶老给肖复兴留下了怎样的印象?划记相关句子,圈出关键词,并在旁边写上批注。2、 交流、汇报: 我感到意外初中生!(“我”意外、兴奋、紧张) 叶老先生见到我缩短不少。(亲切自然、平易近人、没有大作家的架子) 我们的交谈黄昏的到来。(随和、认真、亲切,对“我”充满期待) 3、通过与叶老见面交谈之后,让“我”更深层次的了解叶老。之前从他修改作文中,我感受到叶老 (认真细致、一丝不苟)的精神。从邀“我”做客中,我不仅感到叶老 (亲切随和、平易近人),更是由衷的敬佩叶老渊博的学识、海纳百川的气度。 4、你能用文中一句话来赞
3、美叶老吗?(竟是这样大作家) 请生回答,师相机出示 师:“堪称楷模”是什么意思?(可以称得上是别人的榜样)谁?(叶圣陶) 让我们一起来赞美叶老,齐读。(二) 师:课文学到这里,你还有什么疑问吗? (明明是写事,为什么文中几次描写爬山虎?为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?) 板书:爬山虎? 题?1、 自主阅读,要求:用波浪线画出描写爬山虎的句子,读一读,圈出关键词,并在旁边写上你的感受。2、 小组合作:读一读你划记的句子,并说说你的感受。3、 交流、汇报: 刚进里院迷离的光点。“绿葱葱”“扑”“小精灵”“跳跃”“迷离的光点”(绿、生机、美;“我”紧张、激动,从事文学事业的信心)师:谁能把你的感受
4、读出来?能读出一种没感,读出富有生机和活力吗?(请生读,评,读,齐读) 落日的余晖虎虎有生气。“沉郁”“虎虎有生气”(美、生机;对叶老的敬慕之情) 师:这次写爬山虎与刚才所见的为什么会不一样呢?(心情不一样) 谁来读一读,读出肖复兴不一样的心情。 (请生读,评,挑战读)4、 师小结:那绿绿的爬山虎的确很美,这美的意境单单是爬山虎那绿绿的没构成的吗?(不是)更重要的是什么?(叶老的人品与作品) 师出示:我很庆幸大作家。(齐读)5、 师:你现在能理解文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题吗?(请生回答)三、 读文,质疑。1、 快速浏览课文,你还有什么疑问吗? 为什么说“那片绿绿的爬山虎总是那么绿着”? “我好像知道了懂得了”是什么意思?2、 请生回答 点题,代表了我记忆中的叶老,代表着叶老的人品和作品,让我无法忘记,表达了我对叶老的无限追思,叶老的音容笑貌、亲切教诲,一直留在自己的脑海里,激励着我前进。 15岁年龄小,不能完全明白叶老的教诲。四、 拓展推荐阅读叶圣陶其他作品。