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1、呼风唤雨的世纪的教学设计学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁表达特点。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。学习重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课时安排：2课时 教学过程 第一课时一、导入师：板书“呼风唤雨”，看到这个词，你想到了什么？师：呼风唤雨是什么意思？2、揭题师：呼风唤雨形容神通广大。今天老师想邀请大家一起走进一个“呼风唤雨的世纪”（补充板书）（一个世纪多少年吗？刚刚过去的是20世纪。就是从1900年1999年。
2、）师：全班齐读课题。今天我们一块来学习这篇科普性的说明文。师：请同学们把书翻到143页，轻轻地读读课文，把你不会读的或不理解的词语作上标记，难读的地方多读几遍。（10分）二、学习生字生词。1、现在看看这些词语同学们会读了吗？农耕社会 腾云驾雾 千里眼 顺风耳 幻想 远洋船舶 程控电话 潜入深海 因特网 原子核（现代科学技术带来的发明和发现）（用多种方式读词语）从以上词语中，同学们有什么发现？孩子们真厉害，都有一双孙悟空的火眼金睛。师：这里有几句难读的句子，但我相信，咱们古城小学的孩子是最棒的，这些句子不会难倒大家。句1：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。师 ：
3、请孩子们自由读读看，有什么发现。男生问，女生答。学生问老师答。像这样一问一答句子叫设问句。设问句，能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。句2人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社。师：你能读好这句话么？（生读）（恭喜你，长大了肯定是个播音员）（上百万年，连在一起读。百万年指100万年，而上百万年就是超过了100万年）男生读这句话。师：这句话里的“耕”可有意思了，左边是耒“lei”，右边是井。看着图想一想，耒有什么用，井指什么？ “耒”是古时候的一种农具，带有排齿的木桩。右边的井表示纵横交错的田地。左右两边连起来就是耕种的意思。为了记住它老
4、师还编了一个顺口溜（生读）：耒似锄头井似田，手持耒儿在耕田。（师生拍手读顺口溜）指导书写:耕字师：还有最后一句，孩子们能打败它吗？句3：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。自由读，生师交换读。强调“潜”的读音。师：猜猜看，百亿光年外到底是多远呢？师：光年既不是指多少年，也不是指光速，它是指一种距离，是星球与星球之间的距离，我们一起来做道算数题。出示：1光年约等于100 0000 0000 0000公里 我们一起来数数：个位，十位.10万亿公里。100亿光年约等于多少公里呢？老师都不知道该怎么读啦。看到这么多的零，想到了科学家们能观测那么远、那么远的距离，
5、你此时的心情吗？师：带着这种心情来读读这句话。师：你发现了吗，其实这四个短语在写法上有一个共同点。生反馈：都是动词。师：如果老师把这几个动词都换一下顺序可不可以。潜入月球这体现了科普文章表达上的一个特点：用词非常的准确。四、初读课文，整体感知。师：我们班的孩子真厉害，这么难读的句子，都读的这么好，我相信读通课文，肯定是小菜一碟了。赶快朗读课文，并想想课文向我们介绍了什么？生读，反馈。20世纪以前，人类一直生活在一个（依赖）自然的（农耕社会），20世纪后，随着（现代科学技术）的发展，人们的（幻想）纷纷变成了现实。所以说，20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。为什么这样说？让我们下节课一起去探秘。 第
6、二课时一、感受20世纪的发明和发现1、师：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢？请在第二自然段中找一找。生自由答。预设：第二自然段师：有哪些发现和发明呢？请在第四自然段中找一找。生说，出示图片。（潜入深海、登上月球、洞察天体、探索原子核）师：作者列举了20世纪比较有代表性的发现和发明。我们把这样的说明方法叫做：举例子。感悟句子：正是这些发现和发明，使人类生活大大改观。其改变的程度超过人类历史上百万年的总和。2、师：人类，太厉害了，在短短的一百年的时间发现和发明，居然超过人类历史上百万年的总和。这说明20世纪的发现和发明范围之广，数量之多。老师收集了20世纪的部分发现和发明，想看吗？（生
7、：师：刚才我们看到的哪些是发现？哪些是发明？（板书：发现发明）师：你为什么会这样分呢？（发明是以前没有的，现在新创造出来的，发现是指以前就有，只是现在才知道了解的）师：20世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有许多的“发现”和“发明”吗？你们能说说吗？（生反馈）生反馈：有了 ，使我们 （相机指导：改变着人类的物质、或精神生活）（适当列举精神文化生活）出示句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。师：20世纪的发明远远不止这些，20世纪的成就就像书上一句诗形容的，生反馈 二、体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（一读）师：这句话是作者引用了唐代诗人岑参写的白
8、雪歌送武判官归京中的千古名句。我们把这种说明方法叫做“引用”。在文中，春风指什么？（科学技术）千树万树梨花开又代表什么？（各种发现和发明）做批注师：我们的祖先大概谁也没有料到，在短短的一百年里，他们那么多的幻想纷纷变成了现实。真是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（二读）三、想象农耕社会师：你们的美妙的声音，让老师感受到了20世纪日新月异的变化，那么你知道吗，人类为什么会有那么多的幻想呢？请自由朗读课文的第3自然段。1、那时没有（ 电灯 ）没有（电视 ）没有（ ）也没有（ ），因为他们生活在（农耕社会。）师：农耕社会你了解多少呢？生反馈师：（课件出示农耕社会的图片）农耕社会主要以农业生产为主，
9、科学技术非常的落后，其实农耕社会没有的东西还有很多很多。 师：那时没有（ 电话、望远镜 ），但人类渴望（ 听到远方的声音），只能用神话中的（ ）寄托自己的美好愿望。拓展：模仿刚才的句式，同桌之间相互交流师：那时候没有的东西太多了，所以人们才会有那么多的幻想，但是到了20世纪这些幻想纷纷变成了现实。20世纪前和20 世纪后真是鲜明的对比啊！这就是一种说明方法-对比。这鲜明的对比不禁让我们感叹：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（三读）师：这阵科技之风让我们的世界变得如此神奇，引用英国数学家、哲学家伯特兰.罗素的话归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。我们自豪地说：这是一个呼风唤雨的
10、世纪。（1读）师：看一段最新的科技成果的视频（播放视频：社会的飞速发展）看完这段视频后。（慢一点）我们再次想起罗素的话：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。让我们再一次自豪的说：这真是一个-呼风唤雨的世纪。（2读）师：人类利用科学技术，拥有了许多的发现和发明。我们由衷地说“这真是一个-呼风唤雨的世纪。”（3读）所以我们展望：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改造我们的生活。（齐读）师：这些奇迹奖有你们来创造，相信你们一定能创造一个神奇的呼风唤雨的世纪。五、作业现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！请以：未来的 为题，写一段话。六、板书设计 29 呼风唤雨的世纪 人类 科学技术 发现和发明
