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1、四年级语文上册15.猫教学设计 余家琪 一、教学目标 1、知识与技能：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、过程与方法：以自读、感悟、合作、探究的学习方法学习作者细致观察，抓住特点的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2、 教学的重点：理解作者抓住猫的什么特点来描写的。3、 难点：学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。四、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣猫是农村的孩子们都很熟悉的小动物，几乎每个同学都见过猫，还有很多同学家里养过猫
2、，所以开头就问孩子们：“你印象中的猫是怎么样儿的？”2、整体感知，边读边悟。让学生通过初读课文理清文章内容，给课文分段，锻炼整体把握课文主要内容的能力。 3、细读课文，体悟情感。总体把握课文内容以后就接下来就是走进文本，细细咀嚼课文内容，学习第一部分：大猫的性格实在有些古怪。这里提了一个开放性的问题：你从哪里看出大猫实在有些古怪的呢？根据学生的回答，学生说到哪里我们就学到哪里。 第一自然段主要抓住“老实，贪玩，尽职”这三个词来学习，从三个矛盾的性格统一在一只猫身上，可见实在是古怪，同时在学习的时候，要学生用“说它的吧，的确是呀，可是”来说话，意在让学生把握这段话的内容，更深刻体会古怪，同时也让
3、学生体会了语言文字的精妙，把语言文字内化为自己的语言。第二自然段主要是写猫高兴时和不高兴时的不同的表现，主要把握这两句：（1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。 让学生明白小梅花表现了老舍先生对猫无比喜爱之情。 猫的长短不一的叫声可采用让学生学着叫各种腔调的声音，然后再让学生读。 第三自然段的主要是采用的对比手法，更显猫的勇猛。主要让学生说说看到蛇以后有什么感觉，猫看到蛇以后却很勇敢，让学生更佩服猫。这时候再读，就可以达到高潮了。 4、学习描写小猫的淘气第四段 这段话主要有两个场景，一个是室内小猫的淘气，一个是室外小猫的活
4、动。首先问学生，刚满月的小猫的淘气体现在哪里呢？学生在自己在文中找，然后交流，室内的小猫好玩，这里我布置了一个作业，让学生在预习的时候画一幅自己平常看到的猫，并介绍一下图片内容。这时候学生展示自己的图片，更一次激发了孩子学习的欲望，更想知道这些小猫是怎么玩的，于是学生读句子，品句子，这样子，在情境中学习，更能体会老舍的爱猫之情。 5、再读课文，内化情感。学生选择自己喜欢的部分再一次好好品读，边读边背。 6、拓展练笔写日记：要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的小动物，并运用本课抓住特点，真实进行描写的写作方法，介绍自己熟悉的小动物，注意要表达出自己对它的喜爱之情。 五、板书 15、猫 老舍 老实、贪玩、尽职 性格古怪 温柔可亲、一声不吭 胆小、勇敢 喜爱之情 淘气 摔疼了不哭 天真可爱 摔跤、打秋千
