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1、小说是一种以小说是一种以 为中心，为中心，通过完整的通过完整的 的叙述和的叙述和 描写来反映描写来反映 的文学体裁。的文学体裁。总说：小说定义总说：小说定义塑造人物形象塑造人物形象故事情节故事情节环境环境社会生活社会生活 小说是四大文学体裁之一。小说是四大文学体裁之一。（诗歌、散文、小说、戏剧）（诗歌、散文、小说、戏剧）小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。小说阅读考查的一般设题角度小说阅读考查的一般设题角度一、环境描写的作用一、环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）分析表现手法）二、故事情节及其特点赏析二、故事情
2、节及其特点赏析（分析作品结构，分（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）析作品体裁的基本特征、分析表现手法） 三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）悟作品的艺术魅力）四、小说主题的赏析四、小说主题的赏析（概括作品主题）（概括作品主题）五、对小说社会意义或表达技巧的探究五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）表现出来的价值判断
3、和审美取向作出评价）小说鉴赏基本步骤小说鉴赏基本步骤1.依托文字理清故事依托文字理清故事情节情节 2.通过情节分析通过情节分析人物人物性格性格3.注意故事发生的注意故事发生的环境环境4.透过形象挖掘透过形象挖掘主题主题内涵内涵关于情节类题目的命题角度关于情节类题目的命题角度：1 1、概括概括主要故事情节主要故事情节2 2、文中、文中xxxx情节在小说中的情节在小说中的作用作用3 3、把握小说的、把握小说的线索线索4 4、评价小说情节、评价小说情节构思的特点构思的特点 a a、全文一波三折式：、全文一波三折式：引人入胜，扣人心弦，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性，可读性。增强故事的戏剧性，可
4、读性。 b b、开头结尾呼应式：、开头结尾呼应式：结构紧密，完整结构紧密，完整 c c、开头倒叙式：、开头倒叙式：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜 d d、出人意料式结尾：、出人意料式结尾：出人意料又在情理之出人意料又在情理之中，增强讽刺性，深化主题。中，增强讽刺性，深化主题。一、把握故事情节一、把握故事情节关于情节归纳方法：关于情节归纳方法：学会按学会按何时何地何人做何事的格式何时何地何人做何事的格式加以概括加以概括情节的作用情节的作用：（1）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；（2）照应前文；）照应前文； （3）为后面的情节发展）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
5、笔；（作铺垫或埋下伏笔；（4）线索作用或推动）线索作用或推动情节发展；（情节发展；（5）刻画人物性格；（）刻画人物性格；（6）表现）表现主旨或深化主题。主旨或深化主题。 二、二、环境描写环境描写 关于环境描写类的命题角度关于环境描写类的命题角度:1.描写景物的特点描写景物的特点2.描写景物的作用描写景物的作用 【环境描写的作用环境描写的作用 】 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。时间、景色、场面等。作用：作用：提示时间、季节和环提示时
6、间、季节和环境特点；境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘烘托人物性格，或某种心理；托人物性格，或某种心理；推动情节发展；推动情节发展；深化深化主旨；主旨；象征和暗示。象征和暗示。 社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待交待人物活动及其成长的时代背景，交代事件发生的时间人物活动及其成长的时代背景，交代事件发生的时间和地点。和地点。 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态人情；世态人情； 交代人物身份，表现人物性格；或影响交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；或决定人物性格；
7、揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 环境描写作用具体分析：环境描写作用具体分析： 开头：开头： 1 1、交代人物活动的自然环境和社会背景、交代人物活动的自然环境和社会背景 2 2、渲染气氛，奠定感情基调、渲染气氛，奠定感情基调 3 3、为下文情节的展开做铺垫、为下文情节的展开做铺垫 4 4、烘托人物性格、烘托人物性格 中间：中间： 承上启下承上启下 1 1、渲染气氛、渲染气氛 2 2、突出矛盾、突出矛盾 3 3、推动情节的发展、推动情节的发展 4 4、烘托人物性格、烘托人物性格 结尾：结尾： 含蓄蕴藉（言有尽而意无穷）含蓄蕴藉（言有尽而意无穷） 1 1、与开头或上文呼应，
8、交代结局、与开头或上文呼应，交代结局 2 2、侧面烘托人物，完成人物形象的塑造、侧面烘托人物，完成人物形象的塑造 3 3、进一步深化主题。、进一步深化主题。明末文学家王夫之曾说：明末文学家王夫之曾说：“一切一切景语皆情语景语皆情语”，即一切描写景物，即一切描写景物的文字都在于写作者之情意。所的文字都在于写作者之情意。所以，我们鉴赏小说，就应注意从以，我们鉴赏小说，就应注意从环境描写环境描写中揣摩作品的主旨。中揣摩作品的主旨。（举例）（举例） 小说环境类试题的答题思路：小说环境类试题的答题思路：环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，背景，营造营造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）
9、情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，人物（烘托，映衬）映衬）主题（表达，寄托，暗示，揭主题（表达，寄托，暗示，揭示）。示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具具体描写了体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文烘托了人物的思想感情；为下文情节展情节展开作了铺垫，推动开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。 三、三、揣摩人物形象揣摩人物形象 大致包括三种题型：大致包括三种题型： 指出小说对人物进行描写的具体方法；指出小说对人
10、物进行描写的具体方法； 概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征； 对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析( (包括作者自包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价身对人物的态度和读者对人物的评价) )。例例4 4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。括。例例5 5、文中两次写朱丹、文中两次写朱丹“小心谨慎地小心谨慎地”从绒套中取出从绒套中取出木笛，意图是什么？木笛，意图是什么？例例6 6、文章、文章a a处写朱丹穿处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫一身黑色云锦衣衫”的用的用意是什么？意是什么？例例7 7、文章的主人公朱丹是一
11、个怎样的人？请简要概括。、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。评价一个人物形象的方法：评价一个人物形象的方法： 人物的身份、地位、经历、教养、气质人物的身份、地位、经历、教养、气质 身份：身份：人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写 场面场面1 1：大师的神情：大师的神情 场面场面2 2：大师的高度称赞；最终被音乐学院录取：大师的高度称赞；最终被音乐学院录取放在一定的社会历史背景下放在一定的社会历史背景下 12 12月月1313日日作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一是两位参加决赛的有
12、出色音乐才华的选手之一奏乐凭吊灵魂奏乐凭吊灵魂提出换曲的要求提出换曲的要求 表现人物的手法：表现人物的手法：正面描写正面描写直接描写：直接描写：肖像描写、语言描写、行肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。动描写、细节描写、心理描写等。侧面描写侧面描写间接描写：间接描写：概括地说就是通过其他人概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托或烘托。物的言行，间接写主人公。如环境描写衬托或烘托。 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭项上带着赤金盘螭ch璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦to
13、，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉zhu 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 俄国作家果戈里说：俄国作家果戈里说：“外形外形是理解人物的金钥匙。是理解人物的金钥匙。” 第一点：第一点：“丹唇未启笑先闻丹唇未启笑先闻”，直接点出其，直接点出其 的性格特点，的性格特点， 同时也暗示了她在贾府中的特殊地位，同时
14、也暗示了她在贾府中的特殊地位，与其与其“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”的出场方式是正相吻合。这也正是的出场方式是正相吻合。这也正是语言描写和肖像描写相互配合，共同塑造典型形象的表现。语言描写和肖像描写相互配合，共同塑造典型形象的表现。 第二点：第二点：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，只要知道，只要知道“三角三角”、“吊梢吊梢”在相法上的解释：在相法上的解释：“三角三角”、“吊梢吊梢”是狡黠、狠毒、性巧、是狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫之相。读者不难明白作者的良苦用心，渗透人物性格通变、邪淫之相。读者不难明白作者的良苦用心，渗透人物性格大大咧咧、张张扬扬大
15、大咧咧、张张扬扬、泼辣大胆泼辣大胆于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内心世界与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏，心世界与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏，不也正好吻合。不也正好吻合。第三点：第三点：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝石青银鼠上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝
16、石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”金丝、银边，美玉、珍珠，一身的金丝、银边，美玉、珍珠，一身的珠光宝气，妖艳凌人，显示其珠光宝气，妖艳凌人，显示其 。第四点：第四点：“粉面含春威不露粉面含春威不露”是王熙风是王熙风“明是一盆火，暗是一把刀明是一盆火，暗是一把刀”的的性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现的性性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现的性格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王熙凤的性格定位一致。格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王熙凤的性格定位一致。 俗气，贪婪俗气，贪婪白求恩：身材魁梧而硕壮，面孔却有点清瘦，颧骨白求恩：身材魁梧而硕
17、壮，面孔却有点清瘦，颧骨微高，浓眉下面深藏着一对炯灼的眼睛，那里面包含着无边的微高，浓眉下面深藏着一对炯灼的眼睛，那里面包含着无边的慈爱；宽大的嘴角上，浮着意味深长的微笑；他的头发和嘴上慈爱；宽大的嘴角上，浮着意味深长的微笑；他的头发和嘴上翘起的短髭，都已经灰白了。他已是快五十的人，但精神矍翘起的短髭，都已经灰白了。他已是快五十的人，但精神矍ju铄，铄，像一个活泼健壮的青年。像一个活泼健壮的青年。 “健壮，活泼，慈爱健壮，活泼，慈爱”等词汇已经充分地展示了一位和善，友爱等词汇已经充分地展示了一位和善，友爱的人物形象。的人物形象。高尔基高尔基“文学的第一要素是文学的第一要素是语言语言”在阿在阿Q
18、正传中，作者曾写了一系列人物的骂人，但他们正传中，作者曾写了一系列人物的骂人，但他们的骂法却是各不一样的。的骂法却是各不一样的。 赵太爷是未庄以赵太爷是未庄以“老一辈老一辈”、“上等人上等人”自居的土老财，当阿自居的土老财，当阿Q声称声称自己姓赵时，他骂道：自己姓赵时，他骂道：“阿阿Q，你这浑小子，你这浑小子”骂声中散发着这骂声中散发着这个地主的霸气、老气和土气。秀才骂阿个地主的霸气、老气和土气。秀才骂阿Q则不同：则不同：“忘八蛋忘八蛋!”“你反了你反了”这个在科举的阶梯上开始爬上去了的年轻地主，这个在科举的阶梯上开始爬上去了的年轻地主，俨然以官场人自命了，骂人也是一种治人者的俨然以官场人自命
19、了，骂人也是一种治人者的“官样骂法官样骂法”。 身块大、有力气的王胡骂阿身块大、有力气的王胡骂阿Q说：说：“癞皮狗，你骂谁癞皮狗，你骂谁?”“你骨头痒了你骨头痒了么么?”这显然是不把对方放在话下，自信随时都有资格去敲那这显然是不把对方放在话下，自信随时都有资格去敲那“痒了痒了”的骨头的有力者的骂法。的骨头的有力者的骂法。“记着吧，妈妈的记着吧，妈妈的”“妈妈的，记着妈妈的，记着吧吧”这是自知力量上这是自知力量上“旗鼓相当旗鼓相当”的小的小D和阿和阿Q的对骂。的对骂。“这断子这断子绝孙的阿绝孙的阿Q!”小尼姑则这样骂。小尼姑则这样骂。 守财奴描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时守财奴描写
20、葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；祝福描写祥林嫂重复叙说葛朗台占有金子的疯狂；祝福描写祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。 从从行动、行动、 神态神态等描写中感受人物独特而鲜明的个性等描写中感受人物独特而鲜明的个性 从从典型细节描写典型细节描写中感受人物形象
21、的生动性。中感受人物形象的生动性。 荷花淀中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的荷花淀中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内心的震动与镇静的心理变化。心的震动与镇静的心理变化。 当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心独白会很不相同，当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心独白会很不相同，它们就非常生动地折射出了不同人物的独特性格特征。周瑜它们就非常生动地折射出了不同人物的独特性格特征。周瑜“既生瑜，何生亮！既生瑜，何生亮！” ；诸葛亮；诸葛亮谋事在人，成事在谋事在人，成
22、事在天天 ；黛玉；黛玉“宝玉，宝玉，你好宝玉，宝玉，你好” ；阿阿Q“二十年后又是一个二十年后又是一个”精神胜利法精神胜利法 从从心理描写心理描写中感受独特鲜明的人物个性。中感受独特鲜明的人物个性。气量小气量小自信无奈自信无奈哀怨哀怨一双单凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身一双单凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。丹唇未启笑先闻。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。贾政此
23、时气的贾政此时气的目瞪口歪目瞪口歪把个贾政气的把个贾政气的面如金纸面如金纸贾政一见，贾政一见，眼都红紫了眼都红紫了爬爬上树，一只手上树，一只手使使击子，一只手将锦布击子，一只手将锦布直裰直裰du的襟儿的襟儿扯扯起来做个兜子等住，他却起来做个兜子等住，他却串串枝枝分分叶，叶，敲敲了三个果，了三个果，兜兜在襟中，在襟中，跳跳下树，一直前来，径到厨房里去。下树，一直前来，径到厨房里去。我不过挨了几下打，他们一个个就我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感遭殃横死
24、，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。 侧面描写：借他人之口对对象进行描写。侧面描写：借他人之口对对象进行描写。 “年已十六，呆痴如婴儿。年已十六，呆痴如婴儿。” 婴宁婴宁借鬼母之口讲婴宁纯真无邪借鬼母之口讲婴宁纯真无邪 黛玉亦常听得黛玉亦常听得母亲说过母亲说过, ,二舅母生的有个表兄二舅母生的有个表兄, ,乃乃衔玉而诞衔玉而诞, ,顽劣异常顽劣异常, ,极恶读书极恶读书, ,
25、最喜在最喜在 内帏厮混内帏厮混, ,外祖母又极溺爱外祖母又极溺爱, ,无人敢管无人敢管. .今见王夫人如此说今见王夫人如此说, ,便知说的是这表兄了便知说的是这表兄了. . 借黛玉母亲之口讲宝玉借黛玉母亲之口讲宝玉女人：瘦的人眼馋她的丰满，胖的人嫉妒她的苗条。女人：瘦的人眼馋她的丰满，胖的人嫉妒她的苗条。可儿：大有宝钗的鲜艳妩媚，又有黛玉的袅娜风流。可儿：大有宝钗的鲜艳妩媚，又有黛玉的袅娜风流。手法手法1:在人物正式出场之前，层层烘托、在人物正式出场之前，层层烘托、反复渲染，让人物反复渲染，让人物“千呼万唤始出来千呼万唤始出来”。手法手法2 2：“先声夺人先声夺人”人物一出场，作者就从作品中相
26、关的人物一出场，作者就从作品中相关的人物的视野，写出登场人物极其个性人物的视野，写出登场人物极其个性化的言行，使作品中的相关人物和读化的言行，使作品中的相关人物和读者产生强烈的印象。如王熙凤。者产生强烈的印象。如王熙凤。人物类试题答题思路：人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）映衬、反衬）情节（人物性格决定情节发展）情节（人物性格决定情节发展）主题（突显某种主题）主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求细节）分析人物
27、的性格特征，然后根据题目要求作答。作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。的性格（思想品质）。 四、四、概括主题内容概括主题内容 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。说必须欣赏小说的主题。教你一招：教你一招：一是从小说的情节和
28、人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭达到揭示小说主题的目的；示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。五、分析写作技巧五、分析写作技巧 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种
29、艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。色的艺术才能。9.9.在大雪中出现了在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一细节，这一细节描写说明了什么？描写说明了什么？10.10.请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点请你简要概括这篇小说在艺术构思的两点特色。特色。五、回顾小结五、回顾小结小说阅读的命题要点：小说阅读的命题要点：1.1.注意环境描写注意环境描写 2. 2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.把握故事情节把握故事情节 4. 4.概括主题内容概括主题内容5.5.分析写作技巧分析写作技巧
