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1、教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课师：播放课件（在安峰山附近采集的照片）。生：观看图片，纷纷说出自己熟悉的地方二、讲授新课师：展示“教学目标”,要求学生齐读目标。生：学生齐读目标。师：播放课件播放图3.6“主要的土地利用类型”和图3.9“中国土地利用类型构成”，提问：1.我国土地资源可以分为哪几种利用类型？2.我国的土地利用有什么特点？生：学生读图，讨论，说出答案。三、学生展示1.活动方式和要求:各考察小组展示考察结果2.活动展示内容:（1）平原组展示调查的人均耕地情况（2）山西组展示安峰山北山西坡的耕地、草地、林地的分布情况3.通过这两组的展示，我们能不能说出我们安峰山附近的土地利
2、用情况呢？那么，我国的土地利用呢？平原组：东片人均耕地约为0.75亩；西片约为0.6亩山西组：北山西坡的耕地最多、草地没有、林地主要在地势高的山上，树木不高大四、阅读自学师：指导学生阅读: “我国耕地后备资源匮乏”请同学们根据亲身体会，说出我们镇的土地利用构成特点生：耕地为主。五、承转过渡我们镇的土地利用既然是以耕地为主,那其它利用类型有没有呢？分布在哪里？我国的土地资源分布状况又将如何呢?学生踊跃发言。六、活动展示师：活动展示内容:1.山西组：安峰山北山西坡的耕地、草地、林地的分布情况；2.中心组：北山烈士陵园附近的土地利用情况；3.我国各类土地资源的分布（读课本69-70页说出）生：耕地主
3、要在山坡最底下、草地没找到、林地在地势较高、较陡的山坡上部；山坡上林地，山坡下建筑用地；七、课件展示师：课件展示: 我国耕地的南北差异 我国耕地资源和水资源南北分布的差异生：观看课件师：课件展示小结我国土地资源的现状八、承转过渡土地资源属可再生资源,如果利用恰当,能够供人们永续利用;但利用不当,或者遭到人为破坏,就会不可再生。下面我们就结合我们本地的土地利用现状来谈一谈土地资源利用中存在的问题。九、活动展示1. 小组展示: 我们安峰山附近土地资源利用中存在的问题山东组：安峰山东坡的开垦情况，水土流失情况；山南组：南山的石子厂、采石场及附近的植被情况，道路上的石子运输车辆的扬尘及尾气污染情况，废
4、弃采石场的利用情况；平原组：排灌渠道有无污染物、家庭化肥施用量、农药用量及喷洒时间。学生调查要点：山东组：安峰山东坡较陡的地方已被开垦，有许多沟谷；山南组：南山的石子厂、采石场及附近的几乎没有植被，道路上的石子运输车辆的扬尘及尾气污染严重，废弃采石场的利用很少被利用，只有几个被用来养鱼；平原组：排灌渠道有许多废弃的农药包装袋、农药瓶，家庭化肥施用量比较大，农药用量大且喷洒时间不确定，只要有病虫害就打药。十、课件展示: 师：阅读课本第71-72页图3.11“土地资源遭到破坏”和图3.12“土地资源的保护措施”，请同学们讨论：在这种情况下我们应该如何利用土地资源呢？结合第73“活动”讨论十一、本课总结课件展示：本节课主要内容纲要。学生全体齐读两遍。十二、作业请同学们结合各小组调查的结果，为我们镇在土地利用过程中的问题提出合理化建议。
