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1、北师大版一年级下第四单元有趣的图形教学设计认识图形教学目标1.情感目标 培养学生初步的观察能力和动手操作能力,在探索中感知数学来源于生活,服务于生活,体会到学习的快乐。2.知识目标 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”,发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。 3.能力目标 通过画、折、拼等活动,使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发,让学生说说生活中出现的图形,让学生体会数学的应用价值,提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元有趣的图形中的内容,是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球
2、等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析 一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时,形成了一定的空间观念;学生具备一定的生活经验,能够联想自己周围的事物,然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试,具备一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。教学过程1. 创设情境引入教师拿出准备好的平面图形,让各组认一认,分一分。(师友间共同完成)今天老师又给你们带来了新朋友,想不想认识一下/出示课件:认识图形2、互助探究(1)老师拿出事先准备好的圆柱体、长方体师:请问哪位小朋友来给
3、老师说一说,这个老朋友叫什么名字?(2)让同学们摸一摸、拆一拆看看圆柱的构成师友间探究交流(底面、侧面)教师引导底面圆圆的、平平的。(在交流中认识圆、长方形)3、巩固反馈出示实物如果老师想要在黑板上画出一个长方形,你认为利用我们的长方体能办到吗?开动你的小脑筋,和你的小伙伴说一说,并用你的方法在白纸上画出来。(组内练习)师巡视学生活动的情况,并及时给予指导。指名学生上台演示小组讨论的结果。4、总结收获师:你们真能干!现在你们认识了今天的新朋友了没有?它是谁啊?同学们师友之间汇报订正。5、拓展延伸小组比赛找一找身边的图形,然后汇报交流,看一看那组找到的多。 认识图形作业设计:1.回家后仔细观察家
4、里的物体,看看能在那些物体上找到所学的平面图形,把你的发现用画画、拍摄的方法记录下来。2.小组合作,利用老师发下的平面图形,每组创作一幅图形画,并涂上颜色。3.作品完成后,在 “小小书画家”展示栏中展示。教学反思:本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形、正圆,深刻地体会“面在体上”。“兴趣是最好的老师,想象是创造的灵魂。” 课标指出在“空间与图形”部分的教学中,教师应设计丰富多彩的活动,使学生通过观察、测量、折叠、讨论,进一步了解自己所生活的空间,认识一些常见的几何体与平面图形。因此在教学时,首先让学生动手拿下物体上的面:圆形。感受平面图形是从具体实物中抽象出来,体会“面在体上”;然后在纸上画和物体的面一样的长方形,加深学生对这个平面图形的认识,形成表象;整个操作过程从眼、手、口等感官充分调动学生主动积极参与数学活动。学生在参与操作中体验到学习的乐趣,尝到学习成功的滋味,树立了学好数学的信心。但是在此节课中,教师说到的知识点还是太多,没有充分让学生自主的学习和发现数学知识,没有留够充分的时间让孩子们去说,在今后的教学中这是要注意的。