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1、20.真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学目标：1.学本课的生字、新词。2.理解课文内容，体会含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的语句。能依照课文的写法写一段话，用具体的事例说明一个观点。3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体的事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重点：体会本文的写法，并尝试运用。教学难点：能联系上下文理解含义深刻的句子。一、 直接导入这节课我们继续学习第20课。（板书课题：真理于一百个问号之后，请生上台补充课题。）二、复习检测1、给加点的字加拼音：机械漩涡逆时针石蕊花圃锲而不舍2、听写并解释：司空见惯无独有偶百思不得其解见微知著锲而不舍打破沙锅问到底3、这
2、篇文章作者的观点是什么？三、自学过程1、出示本节课自学目标：快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？默读课文，思考文章的写作特点。2、学生根据自学目标自学。四、交流讨论：1、根据学生回答出示课件： 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。2、读一读。3、这样
3、写的好处是什么？：1、结合表格反馈：人物发现现象不断发问反复实验得到真理2、引读：正因为谢皮罗教授善于_。 正因为波义耳善于_。 正因为这位奥地利医生善于_。3、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所（），有所（），有所（），有所（）。读一读。填一填。想一想：这四个词语能不能互换位置？为什么？找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？ ：说说你发现的本文的写作特点。（预设）1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法）2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的”都是过渡语，起承上启下之作用。五、布置作业1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？三字的：五字的：六字的：七字的：八字的：2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。材料：功夫不负有心人 团结就是力量板书设计：观点20、真理诞生于一百个问号之后洗澡水的旋涡紫罗兰的变色事例睡觉时眼珠的转动？- ！总结容易 不易
