《数学北师大版六年级下册分数、小数四则混合运算复习》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学北师大版六年级下册分数、小数四则混合运算复习(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、分数、小数四则混合运算复习仙市镇中心学校:谢展教学目标1通过对分数、小数四则混合常规运算的复习,训练学生的解题技巧。2训练全面审题、选择合理解题方法的思路。3进一步培养学生正确、熟练、合理、灵活的运算能力。教学重点和难点训练学生全面审题、选择合理解题方法的思路及解题技巧。教学准备:教师:课件 学生:自主复习四则混合运算顺序。教学过程1、 谈话直接揭题,板书课题2、 复习准备:课件出示口算,学生独立完成后说算法。三、复习过程1、质疑:刚才口算时你们怎么做得又对又快的?引导生明白是选择好方法。板书:合理 灵活。2、 生试做:试一试:(14+)让生观察后独立完成,再让生说算法。3、 出示探究题(8-
2、6.8) (14+)(1) 让生观察后独立完成,师巡视,指导,并收集不同的做法。(2)作业展示,并让生说算法。(3)比较算法(4)交流:通过这题的探究,你有什么启发?(5)小结:如果原题中有简算,我们提倡简算。(板书:提倡简算)那以后我们在做分、小四则混合运算题的时候,是不是要先认真审题,看原题里有没有可以直接简算的部分,如果有的话,我们就应该选择简算。下面老师想看看你们的审题能力,行吗。(6)、练习:课件出示判断题:原式中有能直接简算的部分请说“有”,原式中没有能直接简算的部分说“没有”。(1)读题、审题(2)判断、交流:说出简算部分在哪里?依据是什么?(3)思考并交流:通过这题,你又有何启
3、发?(如果在计算过程中有简算也提倡简算。板书过程中)(4)质疑:如果我认真审题发现原式中没有简算,在过程中也没有发现简算部分,那这种题我们怎么办?4、课件出示提升题:8.26-(4+0.3)+ 0.125 (1)复习四则混合运算顺序后问:这题按运算顺序先做什么? 小括号里可以用什么方法做?你觉得用什么方法做更好?为什么?你们同意吗?(2)0.160.125这一步到底有多少种做法?(3)小组合作、讨论上面问题。(4)全班交流,师板书出不同的算法。问:这么多种方法,你们觉得哪个更简便?(5)思考、交流:通过这题,你又有什么新的启发?那这道题如果用运算定律,一般情况下会觉得怎样?(6)小结:所以我们
4、要注意选择合理灵活的方法进行计算。(板书:选择方法)看来同学们明白了,如果在原式中、过程中有能直接简算部分,那这部分我们就用简算,如果没有,那我们还得注意选择合理、灵活的计算方法。老师想看看你们实际做题怎么样,行吗?5、练习(1)课件出示计算(1)(0.45-)(1-) (2)(16-5.6 )(1)生独立做后展示、交流。(2)统计全对的情况,并强调:今后我们再做分小四则混合运算题的时候,我们还要注意选择合理灵活的计算方法。四、当堂检测。(1)课件出示检测题(+)14 3.21+3.28 5.427 13 4.843 113(+0.5)1.2 4(+0.25)3.6 (2)组织订正。问:谁在做
5、题时是在自觉的应用简算或选择合理灵活的方法。五、全课总结。(1)通过这节的复习,你又有什么新的收获或体会?(2)小组讨论、交流。(3)总结:大家的收获还不小,如果每个同学都把大家的收获记在心里,那计算的技巧和能力就会提高不少。好了,今天这节课我们复习了分、小四则混合运算,明白了在原式中、过程中如果有直接简算的部分我们提倡简算,如果没有可以直接简算的部分,我们就要注意选择合理灵活的计算方法。今后,我们再做分、小四则混合运算题时,就要争取做到熟练、正确,不断提高自己的计算能力。(4)质疑:这节课你们还有什么要问的吗?六、板书设计 分数小数四则混合运算复习 正确 熟练 合理 灵活 原式中 提倡简算 选择方法 过程中