《数学北师大版六年级下册分数、小数四则混合运算复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版六年级下册分数、小数四则混合运算复习（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数、小数四则混合运算复习仙市镇中心学校：谢展教学目标1通过对分数、小数四则混合常规运算的复习，训练学生的解题技巧。2训练全面审题、选择合理解题方法的思路。3进一步培养学生正确、熟练、合理、灵活的运算能力。教学重点和难点训练学生全面审题、选择合理解题方法的思路及解题技巧。教学准备：教师：课件 学生：自主复习四则混合运算顺序。教学过程1、 谈话直接揭题，板书课题2、 复习准备:课件出示口算，学生独立完成后说算法。三、复习过程1、质疑：刚才口算时你们怎么做得又对又快的？引导生明白是选择好方法。板书：合理 灵活。2、 生试做：试一试：(14+)让生观察后独立完成，再让生说算法。3、 出示探究题(8-
2、6.8) (14+)（1） 让生观察后独立完成，师巡视，指导，并收集不同的做法。（2）作业展示，并让生说算法。（3）比较算法（4）交流：通过这题的探究，你有什么启发？（5）小结：如果原题中有简算，我们提倡简算。（板书：提倡简算）那以后我们在做分、小四则混合运算题的时候，是不是要先认真审题，看原题里有没有可以直接简算的部分，如果有的话，我们就应该选择简算。下面老师想看看你们的审题能力，行吗。(6)、练习：课件出示判断题：原式中有能直接简算的部分请说“有”，原式中没有能直接简算的部分说“没有”。（1）读题、审题（2）判断、交流：说出简算部分在哪里？依据是什么？（3）思考并交流：通过这题，你又有何启
3、发？（如果在计算过程中有简算也提倡简算。板书过程中）（4）质疑：如果我认真审题发现原式中没有简算，在过程中也没有发现简算部分，那这种题我们怎么办？4、课件出示提升题：8.26-(4+0.3)+ 0.125 （1）复习四则混合运算顺序后问：这题按运算顺序先做什么？ 小括号里可以用什么方法做？你觉得用什么方法做更好？为什么？你们同意吗？（2）0.160.125这一步到底有多少种做法？（3）小组合作、讨论上面问题。（4）全班交流，师板书出不同的算法。问：这么多种方法，你们觉得哪个更简便？（5）思考、交流：通过这题，你又有什么新的启发？那这道题如果用运算定律，一般情况下会觉得怎样？（6）小结：所以我们
4、要注意选择合理灵活的方法进行计算。（板书：选择方法）看来同学们明白了，如果在原式中、过程中有能直接简算部分，那这部分我们就用简算，如果没有，那我们还得注意选择合理、灵活的计算方法。老师想看看你们实际做题怎么样，行吗？5、练习(1)课件出示计算（1）（0.45-）（1-） （2）（16-5.6 )（1）生独立做后展示、交流。（2）统计全对的情况，并强调：今后我们再做分小四则混合运算题的时候，我们还要注意选择合理灵活的计算方法。四、当堂检测。(1)课件出示检测题（+）14 3.21+3.28 5.427 13 4.843 113（+0.5）1.2 4（+0.25）3.6 （2）组织订正。问：谁在做
5、题时是在自觉的应用简算或选择合理灵活的方法。五、全课总结。（1）通过这节的复习，你又有什么新的收获或体会？（2）小组讨论、交流。（3）总结：大家的收获还不小，如果每个同学都把大家的收获记在心里，那计算的技巧和能力就会提高不少。好了，今天这节课我们复习了分、小四则混合运算，明白了在原式中、过程中如果有直接简算的部分我们提倡简算，如果没有可以直接简算的部分，我们就要注意选择合理灵活的计算方法。今后，我们再做分、小四则混合运算题时，就要争取做到熟练、正确，不断提高自己的计算能力。（4）质疑：这节课你们还有什么要问的吗？六、板书设计 分数小数四则混合运算复习 正确 熟练 合理 灵活 原式中 提倡简算 选择方法 过程中
