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1、将相和第二课时教案设计教 材：人教版小学语文五年级下册执 教 人：广西南宁市宾阳县甘棠镇八德学校 黄永春教学内容：18.将相和教学目标： 1、知识与技能（1）认识4个生字，理解“胆怯”等词语；（2）读懂课文，认识故事主人蔺相如和廉颇的性格品质；（3）领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法；（4）培养学生朗读能力、概括能力、表达能力。2、过程与方法尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，认识蔺相如和廉颇的性格品质。3、情感态度与价值观升华学生的爱国思想，培养学生团结协作的意识。重难点与关键： 1、重点：理解课文内容，认识主人公蔺相如和廉颇的性格品质。2、难点：理解三个小故事的原因和结果
2、，了解三个故事之间的联系3、关键：尊重学生的主体地位，抓住文中蔺相如和廉颇的语言，从而感知人物品质，从而突破本文的思想教育着眼点。教具准备：课件（或小黑板）、题单教学时间：一课时教学过程：一、复习谈话、提问：1、激发学生学习激情：同学们，上一节课我们初步学习了由我国古代著名的历史学家（司马迁）所著的（史记）中的一个故事改写的一篇文章，它是将相和（板书课题），将相和是由哪一个故事改写的呢？（廉颇蔺相如列传）在我教书的过程中，我一直有一个心愿，愿我的孩子们在我的每一堂语文课中都有所得，有所获，哪怕只有一点点。你在鲜老师的课堂上想不想有所得，有所获呢？但是，我有一个小小的要求，带着你们的思想上路，让
3、我们的“马达”（肢体语言指脑袋）转动起来！（提出要求）调动我们上课的激情，调整我们的心情至最佳状态（静息三秒）准备好了吗？准备接招2、复习提问： 通过上一节课的学习，我们知道将相和这一个故事中包含了三个小故事，我们给它加的小标题依次是？【完璧归赵、渑池会见（渑池之会）、负荆请罪】，将相和是什么意思？（引导板书：将相和）（将相和好）将指谁？相指谁？为什么要和好呢？（因为他们）那不和之前和不和呢？（完成板书：廉颇、蔺相如、和、不和）二、导入新课在这三个故事中，他们各自的表现我们上节课已经在故事中有所了解，好不好我们待会儿再来讨论，现在老师有几个问题搞不明白，希望同学们大胆发言给老师释疑（出示课件）
4、三、三问真假，揭示人物品质1、出示课件一，齐读句子一，问：蔺相如是真撞还是假撞？说说为什么。（学生发言，教师相机引导结合蔺相如领命时说过的话，引导学生明白：秦国如果答应了条件，蔺相如就不撞；如果不答应条件，蔺相如就真撞）那由此可以看出蔺相如怎么样呢？用我们熟知的词语来表扬表扬他（引出板书：机智勇敢）。2、出示课件二，齐读句子，问：拼什么？（拼命）蔺相如是真拼还是假拼？说说为什么。（学生发言，教师相机引导，得出结论：如果击了，就不拼命；如果不击，就真拼命。）连秦王都可以威胁，那又说明蔺相如怎么样呢？（引出板书：不畏强暴）3、出示课件三，齐读句子，问：蔺相如是真怕还是假怕？说说为什么。（学生发言，
5、教师引导让学生明白：蔺相如不是怕，而是让。）由此可以看出蔺相如是一个怎样的人？（引出板书：顾全大局）针对学生发言，教师适时表扬，鼓励，继续煸情，引入“三问输赢”。四、三问输赢，明晰以国家利益为重，顾大局、识大体的人物胸怀（逐步出示课件）。1、在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如最终让秦王“理屈”，人与物都完好如初地回到了赵国，那是不是没有输赢呢？（有）谁输谁赢？（学生回答）为什么这么说？（自由发言，教师适时表扬），有此一赢，我们的蔺相如被封为（上大夫）（课件五）2、在“渑池之会”上，赵秦两国打成了平局，还是决出了胜负？为什么？（学生自由发言）有此一赢，我们的蔺相如再次被封为（上卿），职位比廉颇（高
6、）。（课件六）有人说了，蔺相如这些功劳都是为赵国争出来的，可是我们的廉颇却不理解，他说（齐读廉颇的话），面对这种情况，我们的蔺相如又是如何做的呢？如何说的呢？那廉颇听到了后又是怎么做的？3、在廉颇和蔺相如的争斗过程中，那究竟是谁输了谁赢了呢？（课件七）（学生冒然回答后，教师以玩味的表情看着大家，刺激学生深入思考，得出结论：谁都没有输，谁都没有赢。）那廉颇有这样的想法正不正常？（课件八）（引导学生正确地看人看事）那廉颇身上也有一个好品质，你能不能归纳出来？（勇于认错，知错就改引出板书：知错就改）为什么要改错？为谁改错？引出两人都有的好品质（板书：以国家利益为重，顾大局、识大体）五、写一写，你喜欢
7、谁，为什么？（课件九）（拿出题单，教师巡回指点，培养学生的书面表达能力）鼓励学生把自己的理解与同学交流（培养学生的语言表达能力）（教师相机引导学生明白文章本意：无抬高蔺相如、贬低廉颇之意，因为两人对赵国的贡献都很大，写这个故事的目的，是为了给我们一些启示：我们要团结！）六、讨论：文章如果用“廉颇和蔺相如的故事”为题，与将相和这个题目相比，谁更好一些？为什么？（学生发言，只要有点道理就行）（教师小结：用将相和为题，既包含了廉颇和蔺相如之间从“和”到“不和”再到“和”的故事内容，又暗点了文官武将团结一致，共同治理国家的故事主题。如果用“廉颇和蔺相如的故事”为题，则只交代了故事的主要角色是谁，不够概
8、括。我想，这样的命题对同学们会有些许启发吧？）七、小结，升华主题：站在历史潮流的今天，我们知道了新疆的恐怖份子在搞破坏，西藏的达赖喇嘛在煸动独立，我们多么渴望：祖国团结统一！多么渴望：祖国日益强大！希望有一天，我们在座的女孩子、男孩子们都能成为祖国的栋梁，到那时，你们一定能像赵国的谦颇和蔺相如那样团结一心，以国家利益为重，顾大局、识大体，让中华民族的未来更加强大，今天，我们班内的同学一定要学会：互相宽容，团结一心。因为，我们知道团结，力量大！最后老师赠给同学们一首诗将相和，一起来读一读吧！八、作业以学习小组为单位，选将相和中的一个小故事编成剧本，在班内演出。板书：26、将相和将廉颇知错就改相蔺
9、相如机智勇敢不畏强暴顾全大局和完璧归赵渑池之会不和和负荆请罪以国家利益为重顾大局、识大体（团结一心）第一课时小黑板：1、蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。”2、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”3、他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”4、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了，您如
10、果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”5、他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”6、蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”第二课时小黑板：1、他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”2、他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”3、蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”题单：你喜欢谁？为什么？答：我喜欢 。因为 题单：你喜欢谁？为什么？答：我喜欢 。因为 题单：你喜欢谁？为什么？答：我喜欢 。因为
