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1、1事半功倍的美术课堂在美术教学中，合理地运用多媒体，直观、形象地进行教学，使学生的创造才能得以充分的发挥，从而更好地提高美术教学的效果，正是我们教师所执着追求的。 赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。 ”多年来，我一直尝试使用多媒体辅助美术课堂教学，优化美术教学过程，提高学生对现代科学技术的认识能力，提高审美能力、探求意识，培养智能，以促进学生审美情趣和创新能力的发展。 一、优化教学过程，激发学生主体参与的意识 优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不
2、断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，多渠道地获得信息，从而加大课堂教学的密度。 多媒体的应用极大地丰富了教育教学的内容。比如二年级听听画画一课，在课的导入部分，先请学生听大自然的声音与儿童歌曲火车开了多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉，才会急切地投入到综合学习的活动中来。随后让学生欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生2想象歌词大意，用简单、富有感情的语言描绘场景，通过画面，声、像结合，调动学生的视、听感觉并引出课题。随着学生的一片笑声，教师在多媒体屏幕上展现
3、了大量的火车图片，开阔了学生的眼界，进而启发学生想象老师没有介绍到的火车：还会有什么样的？留给学生思考与想象的空间，形成学生的自我判断和自主决策，选择印象最深、最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。 二、巧用多媒体课件，优化美术课堂教学 在美术教学中，广泛地采用现代技术方法和手段，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。 如二年级蝶儿飞飞一课，在欣赏中感知、观察、体验这一环节中，问学生：“同学们，这只蝴蝶漂亮吗？那它是怎么演化而来的呢？”通过教师的问题来调动学生的求知欲，在学生们的议论声中，我及时播放蝴蝶演化过程的课件，组织学生一起观看蝴蝶的演变过程，
4、正确地了解了蝴蝶的生长变化。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。通过直观、生动的画面，再次激发学生了解蝴蝶、制作蝴蝶的愿望。 我用多媒体课件来演示蝴蝶身体是由触角、身体和翅膀组成的，从而使学生直观地认识了对称图形，并且在观察中掌握了要抓住蝴蝶的身体特征来制作蝴蝶的方法。通过一组组色彩丰富的蝴蝶画面，使学生认识到蝴蝶的种类繁多、色彩斑斓，让学生懂得了珍惜自然、爱护生灵，增强了对大自然的热爱及保护自然的责任感，并使学生3在潜意识中认知色彩，为以后制作蝴蝶和添画花纹奠定了良好的基础。 通过出示多媒体课件，把学生带入一个美术的蝴蝶世界，创设了一个轻松愉快的氛围，为以往教学中一
5、些难以表达清楚的内容提供了良好的展示机会。只要找准了切入点，充分利用制作的课件，成为辅助美术课堂教学的重要手段。 蝶儿飞飞一课的课件是从自然界中的对称图形入手，请学生观察并说出它们的共同点，使学生了解对称是人们在大自然中发现的，引出对称的课题，谈自己对“对称”的初步理解。课件中着重通过一只蝴蝶图形，启发学生假想，每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶，引出轴对称的概念，再通过一只蝴蝶的左侧翅膀旋转 180 度和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生清楚地理解什么是轴对称，从而更好地认识轴对称的图形。接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解，如：从我们身边的北京城的布局到外围建筑的设计，都有
6、对称的运用，课件中清晰地在图片上加上了对称轴、对称点的动态演示，使学生看起来更形象直观。在认识轴对称图形之后，引导学生进一步认识对称的另一种形式中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生在观察、比较中总结出对称图形“规则、整齐、稳定”的美感。学生在了解对称美的特征后，再联想生活周围的实例，感受对称的美就在我们的身边。最后在老师的指导下，学生自己操作计算机，根据对称的特征设计出对称的图形，完成本课的作业。教师利4用计算机的交互功能，及时将好的学生作业通过教学网发送给每一个学生，展示学生的作品，并请一两名同学在网上演示自己的制作过程，帮助
7、其他同学解决制作中的难点。在课堂小结时，先总结本课的教学内容，再出示一组不对称的图形，说明不对称图形的另一种美，启发学生思考，留给学生想象和探索的空间。 作业展评、课堂小结是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的姿态出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌子上或黑板上予以展示，并结合多媒体实物展台的运用，对典型问题予以指出、分析、更正，对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极的欢声笑语中结束教学内容。 总之，作为一名老师，我们应该正确地利用多媒体，让多媒体为我们的教学服务，为美术教学提供多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境，从而提高我们的教学质量。
