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1、课外古诗词诵读,七年级 上,教学目标；,1.知识与技能 了解诗歌的有关知识，结合注释疏通诗句，把握句面意思。 2.过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。 3.情感、态度与价值观 体会诗人的感情，品味诗词的意境。,重点难点：,1重点 诵读；领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 2难点 进入诗歌的感情，运用再造想象感悟诗歌内容。,行军九日思长安故园,岑参,作者名片,岑参(约715770)，唐代边塞诗人，江陵（今湖北荆州人），太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。岑参早岁孤贫，从兄就读，遍览史籍。天宝三载(744年)进士。初为率府兵曹参军。后两次从军边塞，先在安西节度使高仙
2、芝幕府掌书记;天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，为其幕府判官。大历五年(770年)卒于成都。,岑参工诗，长于七言歌行，代表作是白雪歌送武判官归京。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。有岑参集十卷，已佚。今有岑嘉州集七卷(或为八卷)行世。全唐诗编诗四卷。,诗词解读,行军九日思长安故园 岑参 强 欲 登 高 去， 无 人 送 酒 来。,阴历九月九日重阳节,勉强,重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。,故乡,遥 怜 故 园 菊， 应 傍 战 场 开。,可怜,靠近,诗词翻译,九月九日重阳佳节，我勉强登上高处
3、远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我在远方想念长安故园中的菊花，这时大概靠近在这战场零星的开放了。,主旨归纳,这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。这是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。,重点赏析,首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，使人不觉是用典。正因为此处巧用典故，所以能引起人们种种的联想和猜测：造成“无人送
4、酒来”的原因是什么呢？这里暗寓着题中“行军”的特定环境。,第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色，仍贴题目中的“九日”，又点出“长安故园”，可以说是切时切地，紧扣诗题。,最后结合安史之乱和长安被陷的时代特点，展现出一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。这一结句用的是叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。,
