《人教版语文三年级下册《父母的爱》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级下册《父母的爱》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父母的爱教学设计设计理念： 传统的纸上谈兵式的作文训练往往无法激发学生的习作兴趣，只能逼着学生胡编乱造，玩文字游戏，学生写的作文难免无病呻吟、装腔作势、故弄玄虚。新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本设计力求凸显学生作文的“真实”和“真情”，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，从自己的生活经历中，寻找最适合的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。 习作目标： 1通过写一件事来表达父母对自己的爱。 2学习用连续动作的方法把文章写具体。 3学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别
2、人。 习作重点、难点： 通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。 教学过程： 一、谈话导入，激发情趣。（3分钟） 师：同学们，我们的生命是谁给予的？现在就让我们听一听世上只有妈妈好，并欣赏图片，一起回忆我们的成长历程吧！ （课件播放歌曲，呈现一幅幅父母关爱孩子的感人图片）同学们，从出生到现在，为了我们的成长，父母付出了多少心血呀！现在，你最想对你的父母说的一句话是什么？（引导学生进行说话练习），老师也有三句话要送给天下的父母，让我们一起来放声读一读：感谢爸爸妈妈把我带到这个美丽的世界。感谢爸爸妈妈的养育之恩。祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利。 师：（过渡）多么懂事，多么孝顺的
3、孩子啊！今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母对自己的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。 设计意图：课前通过谈话唤起学生对父母的爱的回忆，并激发习作兴趣，使学生想写、乐写。 二明确要求，知道写什么。（4分钟） 1、课件出示语文园地五习作的要求指名读习作要求：用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。师：这次习作要求我们写什么？（指名说写一写父母爱自己的一两件事）板书：写什么-父母爱自己的一两件事 师：我们可以写景吗？可以写你学会了画画、照相等等之类的习作吗？这
4、是不可以的，习作要求我们一定是要写事情，而且习作中的人物只有我和父母，主要是通过写一两件事，突出什么？（表达出父母对自己的爱） 师：写的时候要注意什么？（要表达真情实感。写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。） 设计意图：引导学生抓住关键词句认真审题。确定题材，不仅能培养学生良好的审题习惯，而且能帮助学生尽快走入习作主题。 三联系实际，感悟父母之爱（1分） 1、师：那么，什么是父母的爱呢？你在生活中体会到了吗？课件出示下列句子，指名读句子。妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。妈妈的爱是每天为我检查作业。妈妈的爱是我饿时的一碗面条。爸爸的爱是
5、有一次冒雨来学校接我。爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。爸爸的爱是妈妈的爱是2、师：同学们，在你的心中，爸爸、妈妈的爱是什么？（指导学生在小组内按上面的句式进行说话练习，并对所说的内容进行简单说明。） 3、全班交流。（其他同学给评价） 设计意图：引导学生从自己的身边找素材，因为只有自己最熟悉的内容，才会有话可说。有事可叙，有情可抒；小组合作交流给每个学生提供了交流展示的平台，在充分交流的基础上，通过师生的评议，给出建议式、商量式结果，对学生个性的表述有极大的帮助，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。 四读写结合，学习怎么写。（13分钟） 师：（过渡）刚才，同学们都谈了父母爱自己的故事，那文章怎
6、么写（板书：怎么写）才能更具体感人呢？师：因此我们要把文章写具体还可以抓住人物的连续动作、神态、心理活动来进行描写。板书：连续动作、神态、心理。1、出示例文妈妈的爱，指名读例文。2、依次找出描写语言、动作、神态、心理活动的词句，说说从哪些词句中最能感受到父母的爱。设计意图：通过复习学生学过的课文，为学生的习作提供了借鉴的范例，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。读写结合，不仅仅是教教材，还做到了用教材教 五感情升华，练习写作（10分） 1。学法小结：同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了这次习作要求写父母对自己的爱，很多同学都讲了父母关爱自己的故事，（板书：说）还通过
7、读妈妈的爱（板书：读）这篇例文知道了要表达真情实感，可以通过人物的连续动作、神态、心理活动等来写，真棒，现在就让我们拿起笔，把父母对你的爱写下来吧！（板书：写）注意为你的文章拟一个醒目的题目并给文章加上一个开头和结尾。 2。生练习写作，师巡视指导。 3。生读习作，师生评议。（板书：评） 设计意图：这一环节，由扶到放，由说到写，由写到评，为学生提供一个自由表达的空间。 同学们：谁言寸草心，报得三春晖，无私的父爱母爱像雨露，滋润着我们的心田；像阳光，照耀我们的人生。下课后请同学们继续把文章写完整，并把他作为母亲节的礼物读给父母听，请他们提提意见。老师相信，你的父母一定会为你而感到高兴和无比欣慰的。 板书设计 父母对自己的爱 写什么-父母爱自己的一两件事 怎么写-连续动作、神态、语言 为什么写：表达父母的关爱
