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1、春,朱 自 清,感受春的气息,描绘春天的诗句:,等闲识得东风面,万紫千红总是春。 宋朱熹春日 春色满园关不住,一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首,春,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。,毛泽东高度评价他说:“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他表现了我们民
2、族的英雄气概。”,作者生平馆,学习目标:,1、找出描写北方春风气势和力量的词句,体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2、学习文中对比和衬托的手法,体会作者对北方春风的赞美之情。,重点字词,迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨 酝 酿 应 和 捉迷藏 薄 烟 巢 ,m cng,lng rn,su,hng tu,du su,yn,zhng,h,cng,b,yn ning,cho,润湿: 应和: 寻常: 逼眼: 抖擞: 健壮:,(土壤、空气等)潮湿而润泽。,本课指声音相呼应。,平常,普通。,引人注目,醒目。,振作。,强健。,这是一篇满贮着“诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景
3、象,赞美春天的活力给人以希望和力量。 行文语言优美、形象生动、节奏感强,朗读时采用的基本语调是轻盈的,各部分因内容不同可有所变化,表达盼春天到来的欣喜的感情,可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情,应用轻松明快的语调朗读;表达作者对春天赞美之情,应用高昂的语调。 朗读的情感要到位,把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。,1.播放录音,听名家泛读,感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。,2.自由朗读,要求:读准字音,声音洪亮。,3、给每个自然段标上序号; 4、课文可分为几部分? 5、把握朗读的节奏、重音,体会作者的思想感情。,本文语言特点:,文中句式以短句为主,短句节奏明快,适合描写
4、春天的旋律;运用大量叠字,如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的;大量运用轻声、儿化,轻盈优美;排比句和“了”字的运用,增强了语言的韵味和节奏感。,品析探究苑,本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分,请指出它们的起讫。,从开头到“太阳的脸红起来了。”,从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”,从“春天像刚落地的娃娃”到完。,盼春: 绘春: 赞春:,绘春这一部分描绘了几幅画面?,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。,这三个部分,按怎样的思路写的?,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临,热切的盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情的欣赏这美好的大地回春的
5、景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。,春草图,春风图,春雨图,春花图,整体把握,春,第一部分: 春,第二部分: 春,第三部分: 春,春的总轮廓,春 图,春图,春 图,春 图,春 图,总分总结构:首尾呼应,条理清楚,结构严谨。,盼,(),绘,赞,(),(),(),(),(),(),(),(),草,花,风,雨,迎,(开篇点题,总领全文),盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。,返回,急切、喜悦的心情。,第一段写盼春,运用什么修辞手法,表达了作者什么感情?,“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了,春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。
6、宣告春天到来,表达喜春之情。,春归图,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,总 起,“一切”这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法,有什么好处?,二、绘春 1、春的总轮廓,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,(三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人句和排比句,语言简洁,却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。)
7、,春草图,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是 的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。,2、春草图,思考:,作者怎样描写春草的?,用“ ”“ ”写春草的情态;,钻,偷偷,“钻”字用得好,“钻”字表现了生命力顽强,写出了春草破土而出的挤劲。,“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。,用“ ”写春草的长势。,一大片一大片满是的,用“ ”写春草的色泽;,绿绿的,“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”前面,为什么放在句末?,放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调
8、,突出小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。,用“ ”写春草的质地;,嫩嫩的,写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么?,写人在草上的感受,表达喜爱春草的感情。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人(喜悦),嫩、绿、满、软草(生机勃勃),桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的
9、,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,春花图,你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪,野花图,野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,3、春花图,讨论:,作者抓住了春花的什么特点?,静:,动:,花朵多,花色艳,花味甜,蜂飞蝶舞,找出写春花下列情况的句子,红的像火,粉的像霞,白的像雪,颜色 味道 虚的 实的,花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是,(除了上句以外的所有句子),由上到下: 树上花下遍地。,本段是按什么顺序写的?,这段文字运用了哪些修辞手法,有什么好处?,“你不让我,我不让你”用拟人,写出了春花竞相开放的情景
10、。 “红的像火,粉的像霞,白的像雪”用比喻、排比,写出了春花争艳、万紫千红的情景。 “散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用比喻、拟人,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹,“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机,花散 在草丛,“散”有“分散”的意思,写出了野花之多。,红的像火,粉的像霞,白的像雪,用 写花色的美,不直接说出红的桃花,粉的杏花,白的梨花,而用“火”、“霞”、 “雪”作比喻,,比喻,不仅使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想象力。,(叫),(开),“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?,不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴
11、里“叫”出来的,而是振动翅膀发出的声音,所以不能用“叫”;而且用“闹”不仅有声响,还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象,一个“闹”字,境界全出。“叫”只能表明“喊叫”,用在这里,感情色彩也不浓。,描写景物要抓住特征,如春草图,抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写,如春花图,则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法,描绘景物特点,抒发作者的感情。,春风图 “吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水
12、应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。,“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。,触觉 嗅觉 视觉 听觉,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。,指出从下列人体的感官进行描写的句子 :,风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。,鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了。,4、春风图,想一想:,作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,分别表现了春风的什么特点?,触觉: 视觉:,嗅觉:,听觉:,像母亲的手抚摸(温暖) 鸟安巢(欢悦),各种气息(芳香),鸟鸣、笛声(悦耳),“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用?,“吹面不寒
13、杨柳风”运用引用、借代,写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人,写出春风的柔和。 运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。,春雨图,春雨图 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。,5、春雨图,春雨有什么特点?,“雨是最寻常的,一下就是三两天”,“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着”,“人家屋顶上全笼着一层薄
14、烟”,“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。”,写出了春雨的经常。,写出了春雨的多、细、密的特点。,写出了春雨的轻盈。,写出了春雨的润物。,“春雨图”按什么顺序描写的?,从静景写到动景,从物写到人,由近写到远。,“春雨图”运用了哪些修辞手法?,比喻、排比、拟人。,迎春图 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。,6、迎春图,思考:,文章怎样描写“迎春图”?,为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?,文章怎样描写“迎春图”?,由景及人,春
15、到人欢,与开头呼应。,为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?,引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。,新,春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。,美,春天像健壮的青年,有铁 一般的胳膊和腰脚,领着我们 上前去。,力,末尾三段运用什么修辞手法,起什么作用?,运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。,这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响?,结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这