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1、教学内容足球：学习脚背正面踢球 教学目标1、学习脚背正面射门技术，使学生初步掌握基本动作，85%的学生能够正确做出动作。2、通过脚背正面射门技术学习，使大部分学生形成正脚背踢球概念。3、让学生积极参与学练活动、互帮互助提高合作学习能力。重点击球时脚背绷紧，利用脚背正面击球后中部。难点控制好身体重心和支撑腿的位置，摆动腿-大腿带动小腿加速前摆。课的部分课的内容教师活动学生活动组织形式时间准备部分1、 课堂常规二、慢跑热身1、 慢跑2、热身操3、球性练习向学生问好宣布教学内容检查服装。安排见习生。 1、带领学生进行慢跑2、带领学生进行热身操3、球性练习学生集合体育委员整队向老师问好1、跟随教师慢跑
2、2、进行热身操练习3、进行球性练习 要求:精神饱满 快、静、齐2分钟基本部分3、 足球：脚背正面踢球1、动作方法：直线助跑，身体正对目标方向，最后一步稍大一些，支撑脚积极着地支撑，在球的侧面1012厘米处，脚尖正对出球方向，膝关节微屈，支撑的同时踢球腿以髋关节为轴，摆动大腿带动小腿加速前摆。当膝关节摆至接近球的正上方时，小腿做爆发式的摆动，脚背绷紧，脚趾屈，利用脚背正面击球后中部。击球后身体及踢球腿随球前移。（1）击球点与击球部位练习。（2）小腿加速前摆的模仿练习。（3）完整动作模仿练习。（4）两人一组踢固定球模仿练习。（5）两人一组一停一踢练习。2、游戏：射门接力3、素质练习（1）俯卧撑（2
3、）平板支撑1. 讲解与示范2. 监督学生练习3. 巡视并纠错4. 让踢得好的同学出来展示5. 注意培养学生互相观察,互相点评和指正的能力.教学重点：支撑脚的站立、踢球腿的摆动、脚触球的部位和击球点。教学难点：脚面不敢用力绷直。动作要领：助跑支撑摆腿击球随前动作。1、 讲解游戏规则2、 组织学生比赛1、 教师讲解动作要领2、 组织学生进行练习1. 认真听老师的讲解，看老师的示范动作2. 认真练习3. 发挥自我创造力的想象力4. 在已经掌握的基础上帮助掌握较差的同学5. 勇于展示两人一组，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球练习。（交换进行),体会脚触球部位。1、 认真听教师讲解2、 认真进行比赛
4、俯卧撑：男生25女生20平板支撑：男生25秒、女生20秒组织：集体练习 分组练习 X X o o X X12分钟结束部分4、 放松练习放松运动：手臂放松 腿部放松 跳跃放松本课小结归还器材师生再见，下课讲解方法并示范跟学生一起放松运用表扬与批评师生再见认真放松，尽量恢复到运动前状态学生听讲师生再见 1分钟课后小结足球脚背正面射门教学设计1、 设计思路本课以“脚背正面射门”为主线展开教学，由易到难、逐步推进，使学生在不断地学练中了解和领悟动作。逐步掌握和巩固所学动作的技术技能，直至掌握并应用；通过扎实的基本功训练、丰富的练习手段、多元的学习评价达到技能提高和运动兴趣的和谐统一，真正意义上的实现课
5、程标准提出的“以身体练习为主要内容，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容的体育课程目标”。2、 教材分析足球运动是深受广大中学生喜欢的运动项目之一，它具有全面发展速度、灵敏、耐力、协调以及力量等各项身体素质的作用；对培养学生勇敢机智集体主义和团队意识有很大的益处。“脚背正面射门”是足球比赛中运用比较广泛的一项基本技术动作，因此在教学的重点在于帮助学生建立正确的动作概念、规范学生技术动作，并能够在实际比赛中熟练运用。本单元是在学生掌握”脚背正面运球”的基础上进行的教学，进一步完善学生的足球技术并激发学生继续学习的愿望，起到承上启下的作用。3、 学情分析足球是初中生非常热爱的运动项目，在教学
6、中宜采用多样的练习手段和各种足球游戏来激发学生的练习兴趣。本内容是在学生已经掌握脚背运球的基础上进行的，因此学生以具备一定的足球技术基础，鉴于本节课学习的内容以及学生基础兴趣，在教学中力主通过多样化的、趣味化的练习方法以激发学生的参与积极性，并将脚背正面射门运用运用用实践中去，提高难度，以便为接下来的教学做好铺垫。4、 教学方法和效果的预计1、 利用初中学生好动、求知这一心理特征，在教学中以学生练习为主要教学手段，让学生自己去体会脚背正面射门的技术要领。2、 在技术学习环节，增加摆腿练习、提固定球练习等既能提高学生踢球的稳定性，又激发学生的学习热情。3、 在学生能够比较熟练掌握脚背正面神门的基
7、础上，创设情境进门神门练习，既满足学生的心理需求，也为技战术学习做好铺垫。五：教学重难点1、教学重点：支撑脚站位、击球点和击球部位的选择、。2、教学难点：脚型固定、上下肢协调发力。足球微课教学单位：南师附中宿迁分校教师：刘闯教学内容：足球脚背正面射门 教学反思1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。学生思维活跃，模范能力强，在课上应该多与学生互动提高学生积极性和兴趣，练习的时候少讲解多练习。2、充分发挥学生的主动性让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。教师在设计教案时，为了
8、充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行练习，充分体现学生主体地位。神门练习是本课的重点部分，由于学生接触到球门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。4、 比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。可以在教学中设计一些与实际比赛相呼应的练习内容这样更贴合学练结合指导思想。5、 体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行射门练习时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。
