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1、认识几分之几教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第94页例4。教学目标：知识与技能使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。过程与方法通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。情感态度与价值观在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。教学难点：理解分数几分之几的含义。教具准备：多媒体课件、方纸。 教学过程：一、复习旧知，引入新课。1多媒体出示复习题。师：同学们，我们上节课学习了哪些知识，我们来回忆一下，好不好？2多媒体播放一段视频。现在让同学们看一段
2、视频，请你们认真观看，仔细观察，思考该视频与今天的有什么联系！同学们播放视频以后说出自己的想法。根据学生回答的情况教师归纳小结。视频中淘淘要过生日，阿泰和小吴，还有班长要去庆祝。其中提到了很多我们还没有学过的分数，比如说大胡子叔叔吃四分之二的包子，阿泰因为迟到被罚挂气球，让小吴拿十分之一，五分之三的彩带，淘淘过生日的时候切蛋糕，小吴拿了十分之三的蛋糕等等。看到这段视频后，你们有没有觉得分数跟我们学习的一般数不一样，我们在生活中根本就离不开分数。那你们想不想继续学习有关分数的内容。（因为同学们还不能全看懂汉语动画片，课堂上对视频内容不做太详细的分析。只要求学生理解几分之几的大概含义。）3.课件出
3、示课题：几分之几。(板书课题：认识几分之几)我们再来观察一下单元主题图。老师和同学们在做什么？学生回答，通过学生发现老师手里拿的是西瓜的两份，进入主题。八份当中的两份该怎么表示？二、自主探索，构建新知。多媒体课件出示分西瓜的情景图。引入：把一个整体平均份成若干份，取其中的一份就是几分之几。1教学例4，初步认识四分之几。（1）师：老师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4份，每份是它的。）（2）师：接着再涂一份，现在还能用表示吗？2份是它的几分之几？生：2份是它的。师：对。一份是它的，两份就有2
4、个，2个就是。（3）师：如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。师：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份是它的几分之几？你是怎么想的？（4）师：请同学们仔细观察一下这四个分数，你们发现了什么？（5）教师小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。也就是说一个物体平均分成几份，就把几写在分母，取了几份，就写在分子。3认识分数各部分名称。（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗?请同学们看屏幕，先读然后再说出分子分母。（2）师：分数中间的短横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？（3）师：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几。表示这样的几份,分子就是几。以为例说明。（4）巩固练习：课件出示巩固练习。 4归纳总结今天所学的知识，适当讨论身边见到的有关分数的例子。四、作业。完成练习册相应习题。
