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1、白 杨,宋曹中心小学 张群英,白 杨,读准字音。 戈壁g 清晰x 介绍ji 新疆jing,学生自读课文思考： 本文写了几个人物？ 在什么地点写了一件怎样的事情？,3.默读课文，给课文分段。,1、自读第一段，思考：你变为大戈壁是什么样的？ 2、读了第一段，你变为白杨有什么特点？ 3、指名朗读第一段，体会白杨的特点。 4、找出爸爸谈白杨特点的句子读读、深入分析白杨特点。 A、启发学生归纳这段话里所表达的白杨树的精神。 B、爸爸这段话仅仅是在介绍白杨树吗？ 5、学生思考，讨论并理解“爸爸只是向孩子们也在表白着自己的心”这句中心句的含义。 6、有感情朗读第二段，体会爸爸的心。,车窗外是茫茫的大戈 （g
2、 ）壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰（x ），都是浑黄一体。,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，她就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。,给下面的字加上偏旁部首，先组成新的字，再组词。 戈（ ）（ ） 介（ ）（ ） 析（ ）（ ） 结合课文内容，给句子选择最恰当的含义，在括号里打上“”。 哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。 A、说明白杨生长速度快，生命力强。 （ ） B、借白杨的生态说明我们应该服从祖国的
3、需要，不讲条件，不怕艰苦，祖国需要你到哪里就到哪里，为建设祖国贡献自己的力量。 （ ） C、说明白杨不论在什么地方生长都必须要经过几个阶段。 （ ） 不管遇到风沙还是雨露，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动遥。 A、借白杨的性格说明一个热爱自己事业的人，要任何艰难困苦面前，都不动遥，不退缩，经得起考验。 （ ） B、赞美白杨的形体挺拔，具有耐寒的性能。 （ ） z,1、自读“他们只知道爸爸在新疆工作”这一自然段，思考下面两句话，说明什么？ A、爸爸妈妈在新疆工作。 B、爸爸返回到奶奶家来，接他拉到新疆去念小学，将来再念中学。,2、指名读最后一个自然段，理解下面的问题。
4、 A、爸爸沉思什么？ B、他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？ C、课文中还有几处在写爸爸的神情变化，找出有关句子读一读并说说你的理解。,1、本文突出的写作方法是什么？ 2、本文借白杨写的是谁？表达了什么感情？ 3、学了本课后，你们有什么感想？认为应该如何去立志向？,1、 优化作业设计 缩句 A、在通向新疆的路上，有许许多多的白杨树。 B、爸爸望着窗外闪过的白杨树，又陷入了沉思。 下面两段话，在写景之外，还包含着很深刻的意思。说说你从中体会到什么。 A、在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 B、他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨尚昆树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,在通向新疆（jing）的路上有许许多多的白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。,那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。,课外作业：,利用课外时间多读书看报、收听广播、收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。,5 白杨,白杨 建设者（爸爸）,高大挺秀,哪儿需要就在 哪儿生根发芽,不怕风沙雨雪，干旱洪涝,扎根边疆,教育下一代,共同建设边疆,赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀,
