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1、一，名词解释1. 社会调查研究（教材第0章 导论）P6答：社会调查研究是一种在社会实践中有目的地、系统地收集社会现象资料，了解客观社会事实，进行综合整理分析的科学研究方法，其目的在于探讨社会现象发生、发展的客观规律。社会调查研究是人们认识社会的一种科学实践活动。2. 抽样调查（教材第一章，视频教学课件第一章）P13答：抽样调查是一种从研究者界定的总体中按科学的方法抽取样本，并对样本进行调查的研究方法。其目的是以样本来推断总体的情况。3. 问卷调查法（教材第二章，视频教学课件第二章）P26答：问卷调查法是使用事先设计好的问卷，采用用户面对面进行调查的方式，采用信息的一种社会调查方式，这种方式可以
2、看作是访问法中个别访谈的一种延伸，因而可以视为访问法的一种特殊形式。4. 归纳法（教材第三章，视频教学课件第三章）P30答：所谓归纳法就是从经验的观察出发，通过对大量客观事实的描述，概括出现象的共同特征和一般属性，由此建立起能够说明各种具体现象和事实之间的必然的、本质的联系的理论。5. 置信水平与置信空间（教材第四章，视频教学课件第四章）P43答：置信水平是指总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率。置信水平又被称为置信度。由于概率即指可能性。因而置信水平是用百分比来表示的。置信区间是指在一定的置信水平下，样本统计值与总体参数之间误差范围。总的来说，置信水平越高，置信区间就越大。这两个指标是研
3、究者用来估计和推断总体时使用的。二，简答题1. 简述理论性调查研究与纯理论研究的不同点。（教材第一章，视频教学课件第一章）P12答：理念性调查研究与纯理论研究完全不同，要注意它们之间的差别。首先，两种研究使用的方法不同，前者使用的是经验研究方法，而后者使用的是哲学方法；其次，两种研究的研究层次不同。前者多属于微观及中观的研究，力图用样本归纳出客观规律，而后者则是从宏观的角度去探讨“理论范畴”、“概念体系”等问题；最后，两种研究使用的材料不同。前者使用的是直接搜集到的第一手材料，而后者只是运用前人积累下来的理论材料。2. 简述社会调查研究的特点？（教材第一章，视频教学课件第一章）P16答：社会调
4、查研究的特点归纳起来有三个方面：其一是它的实践性。进行社会调查研究一定是要深入到社会实践中去，深入到社会现象当中去，亲身地、认真细致地了解客观情况，收集资料。其二是这种研究方法主要是以亲身收集的第一手资料作为研究的基础。这样做无疑使我们的研究具有很强的现实意义。其三是由于我们的调查是要深入社会，做大量艰苦的工作，加之研究时间、研究经费的限制，因而我们的调查往往关注的是微观或中观的社会现象，我们的科研成果往往只是在一定范围内具有概括性。3. 社会现象测量的信度与效度的关系？（教材第三章，视频教学课件第三章）P33答：信度是某一种度量在重复试验中产生相同结果的程度，也就是指测量结果的一致性和稳定性
5、。效度分为内部效度和研究结果的外部效度。效度是用来测量测量方法的有效性的工具。在实际的研究中信度和效度是一个统一体。效度是建立在信度基础之上，没有信度就不可能有效度，同时信度又是以效度为依据，只有信度而交效度，那么这种测量也毫无意义。4. 与普查相比，抽样调查的优点？（教材第四章，视频教学课件第四章）P40-41答：与普查相比，抽样调查具备以下的优点：1.调查的费用低；2.调查的时间性较强；3.应用范围广；4.资料丰富；5.抽样调查的准确性并不比普查差。5. 在调查问卷中，安排问题顺序应遵循哪些原则？（教材第六章，视频教学课件第六章）P7374答：除了按照专题的要求把问题集中起来变成主要部分中
6、的小部分之外，还存在问题的前后顺序如何安排的问题。安排问题的顺序有三个原则：其一是先易后难，调查问题的难度表现在两个方面，一是内容难；二是问题的访问形式有易有难。在采访中，我们就要本着先易后难的方式来安排问题的顺序。其二是先一般后敏感。在问卷中我们要先安排那些一般内容的问题，这些问题不会给受访人太大的压力，可以使受访人逐渐适应采访的氛围和工作方式。其三是有张有弛。安排问题的顺序也有个节奏感问题，应该让受访人在采访的过程中感到有时处于有压力的时候，但也有轻松的时候。不可能将所有难度大和敏感度高的问题都放在一起留到最后询问，因而要有张有弛。三，论述题1. 论述探索性、描述性与解释性调查研究有何区别
7、？（教材第一章，视频教学课件第一章）P1314答：根据调查研究的目的和作用，可以把社会调查研究划分为探索性调查研究、描述性调查研究和解释性调查研究。（1）探索性调查研究是采用走马观花和查阅资料的方式对社会现象进行初步的研究。例如在大的研究项目之前进行的先导性研究、短期的走访民主的视察等都属于此类调查研究。（2）描述性调查研究对社会现象的状况、特点和发展过程做出客观、准确的描述的一种调查研究方法，这种调查的目的是要寻求“是什么”的答案。描述性调查研究的特点在于这种研究的严谨性、准确性和客观性。企业所做的市场调查和政府所做的了解情况的调查都以属于描述性调查研究。（3）解释性调查研究则是为了说明社会
8、现象发生、发展的原因，预测社会现象发展的结果的一种调查研究方法。其目的是要解答“为什么”的问题。它还是社会科学研究人员经常使用的研究方法，目的是要通过了解社会现象的状况，找出社会发展的某种规律，发展社会科学方面的理论。2. 在调研研究中，需要遵循科学的研究程序，谈谈你对科学研究程序两大阶段的理解。（教材第三章，视频教学课件第三章）P3541答：我们要设计、实施和完成一项科学的定量的调查研究，就需要严格地遵循科学的研究程序。科学的研究程序可以分为两大阶段，即理论性研究阶段和经验性研究阶段。理论性研究阶段主要使用演绎的方法中，经验性研究阶段则主要使用归纳的方法。理论性研究阶段通过确定研究题目，给概
9、念下定义，提出解释，表述假设，真实的结论，再思考这几个方面进行。而经验性研究阶段则通过操作化过程，研究设计，实地调查和数据库的建立和数据分析来完成的。通过以上对科学研究程序的简明描述，可以看出研究的过程是一个连续不断的，循环往复的过程。在无数次的循环往复中，我们对社会现象的认识越来越深入，人们越来越靠近真理。3. 试解释下列抽样术语：个体与抽样单位、研究总体与调查总体、抽样框、参数值与统计值、抽样误差。（教材第四章，视频教学课件第四章）P4243答：（1）个体与抽样单位：个体是指研究者在研究过程中应用的收集信息、分析信息的基本单位，因此又称为分析单位。总体是由许多个体所组成的。当然总体内部往往
10、会从结构上分成大小不同的若干层组织，研究者要根据我们的研究目标来确定哪一层组织作为我们的个体，即分析单位。抽样单位是指在抽样过程中运用的基本单位。由于抽样有时是多层次多阶段的，因而在一次抽样的过程中可能在不同阶段采用不同的抽样单位，只有在抽样的最后一个阶段，抽样单位才与个体（分析单位）重合。（2）研究总体与调查总体：研究总体也叫目标总体，它是指研究者在理论上明确界定的所有个体，而调查总体则是研究者实际抽取样本的所有个体。调查总体与研究总体是有差距的。（3）抽样框：又称为抽样范畴，是指抽取样本时的所有抽样单位的名单。由于抽样可能是多阶段的，抽样单位可能是在不同阶段上的，因而在一次抽样中就有可能产
11、生多个抽样框。（4）参数值与统计值：参数值又叫总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述。统计值又称为样本值，则是关于样本中某一变量的综合描述。（5）抽样误差是指用样本去推论总体时可能出现的偏差。这种调查的误差又分为抽样误差和人为误差。抽样误差是由于样本本身的随机性而引起的误差，它是指所有可能的样本值与它们分布的中心之间的平均离差。4. 在设计调查问题时，应在设计中避免出现哪些错误？（教材第五章，视频教学课件第五章）P6266答：从总结经常出现的设计错误的角度来进行探讨的，在设计中应当避免出现以下错误：（1）应当避免设计出双重内容的问题；（2）避免模棱两可；(3)避免过于深奥；（4）避免带有附加含义；避免语法、逻辑、修辞错误。5。 什么是回归分析？其与相关分析相比的优势何在？（教材第八章，视频教学课件第八章）P9495答：回归分析是社会现象研究的终极目标就是要分析“为什么”的问题。回归分析模型是一种因果模型。回归分析与相关分析相比具有一定优势。首先回归分析不仅可以分析两个变量关系的有无、大小和方向，而且可以了解两个变量以什么方式来发生联系的。因而从分析能力上讲，回归分析远高于相关分析，其次我们可以利用回归分析的方法来预测社会现象发展、变化的前景。
