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1、人教版五年级下册语文 回顾 拓展七实验小学冯树珍教学目标：1 . 回顾本组课文中学到的描写人物的方法。 2. 积累一些描写人物肖像神态动作语言的成语。 3. 了解“入木三分”成语故事及含义。 教学重难点： 教学重点：交流本组课文中印象最深的人物形象；学习和运用描写人物方法的心得体会 。教学难点：体会成语故事并得到启示。 教学准备 ：老师 制作多媒体课件 学生 搜集描写人物的成语。教学课时： 一课时 教学过程：一 课 时一 教学“交流平台”（一） 交流话题一我们学过的第七组课文里哪些人物给你留下了深刻的印象呢？1.生回答2.他们为什么给你留下这么深刻的印象呢？3.学生举手发言4.出示幻灯片连连看
2、，生回答。5.师小结：这些人物之所以给我们留下深刻的印象，是因为作者在塑造这些人物时运用了多种多样的描写手法。有哪些描写手法呢？6.生很快说出，老师出示相关幻灯片。（二） 交流话题二1课文中是怎么运用侧面描写的呢？指名回答结合我们之前刚进行的口语交际和习作来谈谈自己在描写人物方法上的心得。2 生自由谈。3 根据学生说的情况老师做相应的小结。二 教学“日积月累”1.出示第一组成语，这是一组描写人物外貌的成语，生齐读。2.来看几个人物，他们都有什么样的外貌特点。3.出示幻灯片， 周 瑜 文质彬彬 诸葛亮 身强力壮 武 松 仪表堂堂 小胖墩 虎背熊腰 找生回答。1.师相机帮助学生理解这四个成语。2.
3、出示第二组成语，生齐读。是描写人物神态的。找生上台表演这些神态。3.出示第三组成语，找生表演并适时加入生生互动游戏环节。4.出示第四组成语，这些成语的意思都是什么呢？我们出个题目来考一考大家。幻灯片出示题目：(1) 我们班女同学回答问题时总是（ ）的 (2)老师故事讲得（ ），同学们听得入了迷。 (3) 犯错时，老师（ ）地教导我们。 (4)现在的销售人员都是些（ ）之人。 1.出示四组成语，生齐读，男女生分读。2.说一说你们还积累了哪些描写人物语言动作神态等的成语。3.生说，并说一说自己是怎么积累知道这些成语的。三 教学“成语故事”由读短文，完成习题。根据成语故事入木三分填空 1.（ ）是东晋著名的书法家，能写（ ）（ ）（ ）（ ）等书体，他的书法被誉为“（ ）（ ）” 2.“入木三分”原形容（ ），后来比喻（ ）。用自己的话来说一说这个故事。指名说。3.王羲之是怎样做到“入木三分”的？（勤学苦练）4.说一说自己读过哪些成语故事。5 搜集整理成语故事，准备开“讲成语故事”会。
