《语文人教版四年级下册唐山市丰润去常庄镇中心小学 杨秀英《夜莺的歌声》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册唐山市丰润去常庄镇中心小学 杨秀英《夜莺的歌声》课件（102页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夜莺的歌声,夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。,夜 莺,杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”,杜 鹃,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联
2、。,于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。,阿道夫希特勒,1941年6月22日，德国集结前所未有的巨大兵力，包括其仆从国在内的195个师，4300辆坦克，,47000门火炮，60万辆运输车和4980架飞机，共计550万人，发动对苏联的突然袭击,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。,对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。,1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多
3、可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。,时代背景,苏联卫国战争：,苏联卫国战争,双方的损失都很惨重，大约有200万人死亡，其中50万是平民,斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册，。,生字学习,削,喂,哨,挺,斯,甩,踢,枪,防,鬼,汉,滚,毁,惯,xio,wi,sho,tng,hu,shui,t,qing,gun,fng,gu,hn,gn,s,1、 读准字音： 多音字 “削” xio削皮 xue剥削,我会多音字,钉,dng 钉子、钉鞋,dng 钉扣子,拧 n ng nng拧紧 nng拧脾气,拧毛巾,木屑xi 喂wi sho tng shn yn 口哨 挺 巧 呻吟
4、wn mi 宛转 轻蔑 苏蒙塔斯村,2、 记忆字形： “挺”字半包围里边是“壬”，注意与“延”区分。 “呻吟”的“吟”，右半边是“今”，不是“令”。,新词积累 冲锋枪 以防万一 鬼子 汉子 烧毁 听惯 轻蔑 埋伏 沉寂 盘问 凝神,xi,tng,nng,m,gu,shn,yn,wn,口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头,多音字：削 空 塞,词语理解,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,垂头丧气：,盘查，仔细地问。,盘问：,耷拉：,向下垂。,看不起、轻视。,轻蔑：,聚集、
5、集中地看。,凝神：,形容声音优美、动听。,宛转：,兴致极高；兴趣很大。,兴致勃勃：,阴沉 （ ） 盘问（ ） 注视 （ ） 婉转（ ）,阴暗,凝视,查问,空旷 （ ） 沉寂（ ） 凝神 （ ） 轻蔑（ ）,狭小,喧闹,动听,分心,恭敬,课 堂 练 习,练习：比一比，再组词。 削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( ) 呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( ),练习：比一比，再组词。 削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯) 呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕),思考题,1.说说课文讲了一件什么事？
6、分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？,2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？,3.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到什么？,4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？,5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？,课文讲了一件什么事？,主要内容,这是一篇写人的文章 本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。 老师的话：概括主要内容要抓住几个要素 人 事 时间 地点 但不一定都要同时出现,抓类型,时间、地点,人物,事情,全文分为几部分？,第一部分（ 1-24）：德国兵
7、发现“小夜莺”并让其带路。体现小夜莺的机智和勇敢。 第二部分（25-34）小夜莺用歌声成功地将敌人领进包围圈并把敌情报告给游击队员。 第三部分（35）游击队员消灭了敌人 第四部分（36、37）小夜莺又投入了战斗。,小组合作： 讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。,鱼骨图,夜莺的歌声,诱敌带路,夜莺的歌声,事情发展顺序,林中传信,密林歼敌,村口再等,课文分析,（一）阅读第一段，讨论问题:,1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？,街道两旁尽是黑色的瓦砾,空旷的花园里烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,大道两旁是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。,“黑色、烧焦”点明
8、战斗刚刚结束。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。,说明战争破坏非常严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。,大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。,看课文第一部分，你们觉得小孩是一个什么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。,这里表面的意思指，孩子（小夜莺）的口哨,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。,这歌声停了一会儿又响
9、了起来说明了什么？,说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。,找出孩子的衣着描写有什么有初步印象。边读边想，战争过后荒无人烟的地方，为什么会出现这样一个孩子？孩子在干什么呢？,士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。,读4-24自然段，可分为两部分来学习。 第一部分：孩子和军官的对话。,（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
10、,这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。,（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。,从红色的字可看出什么？,小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”,体 会：,“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,表面装傻，实际言语
11、讽刺敌人、迷惑敌人相信他。,“喂。你来！”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶（no），让我看看！”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。 “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”,“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的
12、话，“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。,“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？” “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？” 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时
13、候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。,面临敌人时临危不惧， 勇敢的品质。,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。,从“快活”可看出什么？,“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好
14、像把身边的军官完全忘记了。,体 会：,小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。,小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。,为什么要强调“好像”？,老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！,小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，好让敌人认为他确实是个不懂事的孩子，以便后来用不同的鸟叫同游击队员联系时
15、不引起敌人的怀疑。,理解课文,“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。,这里的蠢东西是骂的小孩。反映了军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思是在骂军官自己。实则小孩是知道意思而故意这么骂的。,人物特点的句子或段落：,理解课文,“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”,军官的威逼利诱,人物特点的句子或段落：,那是个白桦树皮做的口哨。 “挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”,“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。,抓住“阴冷的脸上闪出一丝冷笑的光”、“ 蠢东西”、“轻蔑地微笑 ”、“我就把你的脑袋拧下来 ” 表现出来的
