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1、状物文的阅读阅读指导“状物”就是描绘事物。状物文章,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”。阅读这类文章,我们可以从以下几方面入手。1、 弄清描写顺序,把握整体印象。 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体的顺序写,或按从整体到部分的顺序写,或者是按总-分-总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序,写动物一般按外形、动态、习性的顺序,写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深对文章的理解。2、 抓住事物特点,理解写作目的。 状物的文章,总是通过
2、对个体形象的描述来突出物体的特点,表达思想感情,从而达到写作目的。这就是常说的借物寄情,托物言志或托物喻理。我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体会作者喻什么理,寄什么情。3、 分析文章结构,理清文章层次。 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。如世纪宝鼎一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值,我们可以按这些给文章分段。总而言之,我们在阅读文章时,要根据事物的特点展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。阅读训练紫罗兰我赞美紫罗兰,赞美它别具一格的颜色、姿态,赞美它顽强的生命力。紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样
3、深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。(别具一格:另有一种独特的风格。) 紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。 紫罗兰的生命力很强。有
4、一次,我和几个小朋友玩得高兴,一不小心,把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯萎了,我的眼睛润湿了,呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景,走过来对我说:“不要紧,断了可以再插上,它又会生根,长出很多很多紫罗兰来。”哦,没想到它的生命力这么强,离开了根,还能坚强地活下去。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!(风韵:优美的姿态神情。)1短文的结构方式是_。 总起-分述-总结; 总述-分述; 分述-总述。2 (1)短文开头的特点是_。 (2)短文结尾的特点是_。 (3)开头和结尾的关系是_。3第3自然段的前六句
5、,先写了紫罗兰花的( ),接着写了紫罗兰花的( ),最后写了紫罗兰花的( )。4根据段意给短文分段。第一段:写作者赞美紫罗兰。 第二段:写紫罗兰叶子和花的颜色,以及姿态。第三段:写紫罗兰的生命力很强。 第四段:写紫罗兰默默地美化着人们的生活。5用“”画出概括短文中心思想的句子。6短文中画横线的句子,在文中起_作用。概括这段内容。 点明这段中心。阅读训练紫罗兰我赞美紫罗兰,赞美它别具一格的颜色、姿态,赞美它顽强的生命力。紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。盘屈的
6、茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。(别具一格:另有一种独特的风格。) 紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。 紫罗兰的生命力很强。有一次,我和几个小朋友玩得高兴,一不小心,把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯萎了,我的眼睛
7、润湿了,呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景,走过来对我说:“不要紧,断了可以再插上,它又会生根,长出很多很多紫罗兰来。”哦,没想到它的生命力这么强,离开了根,还能坚强地活下去。果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!(风韵:优美的姿态神情。)1短文的结构方式是_。 总起-分述-总结; 总述-分述; 分述-总述。2 (1)短文开头的特点是_。 (2)短文结尾的特点是_。 (3)开头和结尾的关系是_。3第3自然段的前六句,先写了紫罗兰花的( ),接着写了紫罗兰花的( ),最后写了紫罗兰花的( )。4根据段意给短文分段。第一段
8、:写作者赞美紫罗兰。 第二段:写紫罗兰叶子和花的颜色,以及姿态。第三段:写紫罗兰的生命力很强。 第四段:写紫罗兰默默地美化着人们的生活。5用“”画出概括短文中心思想的句子。6短文中画横线的句子,在文中起_作用。概括这段内容。 点明这段中心。我喜爱的一种植物教学目标:1.写一种你喜爱的植物。2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。教学重点:按一定顺序抓住特点写具体。教学难点:1、将文章写得更生动,表达更形象。2、在描写过程中学习动静结合的方法。教学方法:观察法、讲授法、提问法教学过程:一、导入: 我们的生活离不开植物,五彩缤纷的花,郁郁葱葱的树,坚强不屈的小草,既美化了自然环境,也净化着我们的心
9、灵。花的幽香,树的挺拔,草的柔美,点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界,树的海洋,去细细观赏,慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧!二、习作指导调动感官,把景物写活。在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察,观察景物需要调动我们各种感觉器官。每种植物都有自己的特点,主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面,这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知,不仅要用眼睛看,还要用耳朵听,用鼻闻,用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色,又听其音,嗅其味,“色、香、味、形”俱全,从而才能描写出景物的特点。以荷花为例,我们来一起进入观察。(一)、整体观察
10、:出示图片:整体看首先映入眼帘的是什么?(二)、局部观察1、观察荷叶首先观察荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的?再看形状:用一个形容词来说,像什么?荷叶是怎么分布的?像什么?微风吹来,会呈现什么景象呢?荷叶上还有什么?(露珠)我们用一段话来描写一下: 2、我们观察了荷叶,下面我们就趁热打铁来观察荷花。出示图片:含苞待放的荷花像什么:花的颜色?3、我们一起来闻一闻荷花的清香不引让我们想起了,“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”小池4、荷花凋谢后,会留下一个个的莲蓬。莲蓬是什么样子?莲子长在哪里?是什么样子。出示图片(藕和莲子)(三)、我们一起观察了荷花,我们来了解
11、一下荷花的生长过程。(四)、荷花的功效(五)、积累关于荷花的诗句三、思路小结“好了,同学们,观察的任务我们已经完成了。下面我们来做一个游戏,请同学们闭上眼睛,把刚才我们观察到的,想象到的、还有我们没有想到的,请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序,以风、清香、蝴蝶为媒介,去想象一下,体味一番。快!快闭上眼睛,像放电影一样,让这些荷花在你的脑海里过一遍。”最后,用闭眼放电影的方法,让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容,再次突出观察的顺序(整体局部、由上到下),描写的方法:动静结合,加深学生的印象。四、编写提纲,当堂作文按照开头、中间、结尾三个结构写提纲,中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。(一
12、)开头:1、引用诗句的开头 2、以品质点题(二)结尾:以荷花的品质来结尾;以荷花的功效来结尾。五、题目新颖赏荷、夏荷、圣洁(出淤泥而不染)的荷花、荷六、板书设计 整体:绿的海洋形状 像局部:荷叶 颜色 微风拂来:动态描写荷 颜色荷花 形状 静态描写 姿态 藕莲子 功效:我喜爱的一种动物教学目标1、了解更多的动物,能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 课前准备课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料,并把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。教学设计一、激发兴趣,导入主题1、同学们,你们喜欢猜谜语吗
13、?现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听,仔细想看谁先猜出来。(1)叫猫不是猫,像熊没熊高,爱吃嫩竹叶,是咱国中宝。(熊猫)(2)圆圆的眼睛如铜铃,尖尖的耳朵似小山,走路斯文没声音,见到老鼠不要命 。(猫)(3)顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。(公鸡)2、发现了吗?老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点,是什么?(谜底都是小动物)3、猜谜语有意思,小动物更有意思,喜欢它们吗?现在,就让我们一起走进动物世界,去看看那些可爱的小动物们吧!播放课件。(各种动物的图片)师:你刚才看到了什么?生自由发言。4、这里面有你喜爱的小动物吗?你最喜欢哪种小动物?5、现在就请同学们将自己最喜欢
14、的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流,你为什么喜欢它,你又了解了它的什么知识,请你在四人小组内试着连起来说说。二、观察动物,合作交流1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱,刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬,真棒!现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。2、它们有怎样的外形呢?教师随机指导:描述时要抓住特点,按照一定的顺序(从整体到局部再到整体,如可按“全身耳朵脸四肢尾巴整体印象”这一顺序)介绍,体现出它的“可爱”。3、你们了解了怎样的生活习性呢?猫抓到老鼠之后,不是马上把它吃了,而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时,它才会找个安静的地方把老鼠吃了。我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上,还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了,它会围着那个人跑上