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1、人教版语文三年级下册教学设计3 古诗两首 风平镇中心小学 方玉坐相第二课时(学习春日)一、口语训练说说你看到的春天。 【设计意图:感受春天的美,激发学生说的欲望。】 二、导入课题 1.复习导入指名背诵咏柳,用自己的话说说诗句的意思。2.这节课我们来学习第二首古诗:春日(板书课题,生齐读。) 3.简介作者。 三、探究新知(一)自主学习1.课件出示自学要求,生齐读。 (1)把春日这首诗读正确、读流利。 (2)在诗中圈出生字,自学生字。 (3)根据注释了解诗歌的大意。 2.学生自学古诗春日。 3.检查自学情况。(指名认读生字、词语) 【设计意图:让学生学会学会自主学习。】 (二)合作学习 1.出示合
2、作学习要求,生齐读。 (1)选择多种方式读一读这首春日古诗(可选择小组齐读、男生女生分开读等等)读的时候,按照划好的“/”线停顿读好。 (2)说说这这首古诗的大概意思。 (3)说说读了这首诗,你体会到了什么? 【设计意图:让学生学会分工协作,发挥所长,学会学习。】 (三)展示学习1.我会读古诗春日。(个人、小组PK读)2.字词理解。(指名小组上台交流)3.诗句注释。(指名小组上台交流)(1)说说对诗意的理解: 作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿
3、的缤纷色彩,春天的美丽景象) (师生评价) (2)结合理解,练习有感情地朗读。个人、小组PK读,边读边想象。(师生评价) 【设计意图:在古诗教学中,要注意从分析语言入手,启发学生想象诗歌所描述的生动形象,引导他们领会诗情画意,理解诗歌的主要内容。俗话说:“诗中有画,画中有情。”为了帮助学生理解古诗的内容,教学时要充分利用课件及课本中的插图,指导观察,启发学生去想象。诗句中所表现的既是诗人对柳树的赞美,对春天的无限热爱的感情。教师要引导学生体验情感,就必须指导学生反复的朗读,同时适度讲解。在学生理解的基础上,学生就能读得声情并茂了。 四、当堂练习我会填: 1.( )寻芳泗水滨, 无边( )一时新。 ( )识得东风面。 ( )总是春。 2 .春日的作者是( ), 他是( )代诗人。 【设计意图:复习巩固,加强记忆。】 【作业设计】 1、背诵咏柳这首诗。 2、你还知道描写春天的哪些,选择自己喜欢的一首写下来。 【板书设计】春日万紫千红总是春 【教学反思】