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1、12、一夜的工作教学目标：1、知识与技能：（1）读通课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。 （2）正确、流利有感情地朗读课文，在读文中了解总理一夜工作的情景，感受周总理的伟大人格魅力。 2、过程与方法：（1）以读为主，引导学生在读中理解文章内容。（2）抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。 （3）领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。3、情感态度与价值观：（1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。（2）教育学生养成生活简朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。2、学情分析
2、：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理工作的劳苦，生活的简朴，激发学生对总理的深深的爱戴之情。教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备：周总理的有关资料教学时间：1课时教学设计一、（课件出示总理的一天）谈话，导入新课。人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目
3、睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（读课题）周总理的一天时间：1974年3月26日至27日 下午3时 起床 下午4时 与尼雷尔会谈晚7时 陪餐晚10时 政治局会议凌晨2时半 约民航局同志开会早晨7时 办公中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时 休息从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。二、初读课文，整体感知。1、课件出示，学生读准字词。一小审阅陈设极其转椅隔壁热腾腾2、自由朗读课文，读的时候，把字读准，把句读通，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要讲了“我”看到了总
4、理一夜工作的情景。 3、请同学们再次默读课文，想想，假若请你用一个词表达你读完课文的感受，你想用什么词儿？文中哪个句子写出了总理一夜工作的情开？ 4、走进课文，快速大声朗读，用笔勾画出让你感动的词句，还可以写上自己读这些词句的感想。把描写周总理生活简朴的句子用“”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来。三、细读课文，交流汇报。1、体会“生活简朴” 预设：（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单如此而已。 A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的
5、陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”） “如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单） 作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。） （2）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米没有因为多了一个人而增加了分量。 总理通宵达旦地工作，夜宵只是绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看
6、出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加少了。 师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？ 2、体会“工作劳苦” 预设： （1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说 A、出示句子，并在某些词下加点，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）（2）他一句一句地审阅经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。1、“审阅”是什么意思？你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？
7、（加点动词变色）从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟） 2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生读“他一句一句地审阅有时停笔想一想。”） 夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又（生再读） 东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他（生读）3、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每
8、一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！（3）喝了一会儿茶，就听见下午还要参加活动。从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。3、体会作者心情。1、作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示）2、自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？3、谁来说说，你在朗读中体会到作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪）4、请学生分别读第一自然段，并互评，再读，找中心句，齐读一次。5、在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁来自豪地读一读最后一段。同学们，此刻，我们的内心充满了激动、自豪，为了表达我对周总理深深的敬意，让我们大声地告诉全世界：周总理，我们爱你！三、拓展延伸，升华情感。为了更深地体会人民对总理的爱戴，我们一起来观看一段珍贵的录像。 （观看录像）面对这样的好总理，你有什么话想说吗？课前老师让你们去收集一些周总理感人事迹的资料，现在请你在你收集到的资料上，写出自己的感想。 四、作业：1、有感情地朗读课文。2、观看电影周恩来
