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1、学习目标：1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一自然段话的含义。教学准备：1、 搜集关于罗丹的图文资料。2、 搜集有关“全神贯注”做事的名言。教学过程：一、自由朗读，感知人物精神1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。2.回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹
2、，请同学们阅读课后的“资料袋”，并欣赏一下他的雕塑作品思想者。3.自读课文，要求用“全神贯注”说一句话，来概括课文的主要内容。二、展开想象，深入体会人物精神研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌）c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了
3、。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）（5）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴）三、表演朗读，表现人物精神1.充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。3.分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。四、拓展运用，延伸课外1.认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。2.老师把写有名言的书签赠给学生。如，在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。孙中山（鼓励学生自己创编“名言书签”，并送给同学）3.激励学生课外搜集图片，欣赏罗丹的作品。 板书设计： 全神贯注动作：上前 后退 叽里咕噜 踩得吱吱响 不停地挥动 微笑 吁神态：激动-更加激动-像喝醉了酒-痴痴
