《语文人教版四年级下册《乡下人家》一师一优课教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版四年级下册《乡下人家》一师一优课教案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、乡下人家第二课时教学设计 涵江区庄边前埔小学 林建国课时目标1、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。2、 感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、 了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。重点难点1、 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。2、 了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写相关的景物来抒发情感的表达方法。教学过程一、复习旧课。上节课我们通过初读课文,学习“屋前搭瓜架”这个画面,感受到了乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,也似乎看到了农家人的内心世界,他们是那么勤劳,那么质朴。这
2、节课我们再来看看课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景。二、合作学习。1、 同桌合作学习课文26自然段。请你们在这些画面中任意选择一个或两个,读一读,想一想,在你眼里这又是一道怎样的风景?你们又是怎么感受到的?2、 同桌合作学习,教师巡视。三、汇报学习成果。画面二:“门前花盛开”是一道( )的风景。1、 美丽:有些人家,还在门前的场地上种着几株花,一年四季鲜花盛开,五彩缤纷,很美丽。教师小结,解释“时令”:春天,芍药在叶丛中竞相开放;夏天,凤仙争先恐后地露出一张张笑脸;到了秋天,鸡冠花和大丽花仿佛要把自己最美的一面展示给我们看。这些花儿依着时令,也就是依着季节,顺序开放,给朴素的乡村风光增
3、添了明丽的色彩。2、 朴素:因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地的,不像城里人把花种在花盆里,而且这些花都很普通,不用怎么照料它们。教师小结:一切是那么自然,和乡村风光和谐地相互映衬着,构成了一道朴素的风景。从这鲜花轮绽放图中,我们感受到了农家人的内心其实也是追求美,向往美的。3、 请女同学来读这段话。4、 (课件出示中心句)所以我们说-齐读门前种鲜花是一道(独特、迷人)的风景。画面三:“屋后春笋冒“是一道( )的风景。1、幽静:几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫,给人一种(幽静)的感觉。2、生机勃勃:许多鲜嫩的笋,成群地从土地里探出头来,如同一群顽皮淘气的娃娃跟人捉迷藏一样从
4、土里探出头来,所以说这是一道(生机勃勃)的风景。3、从“成群、探”这两个词我们感受到了 。4、男同学齐读这句话。5、你能想象这些笋成群地从土地里探出头来,它们仿佛在说些什么呢?请大家展开想象的翅膀,把笋芽儿的话写下来。(课件出示)许多鲜嫩的笋,成群地从土地里探出头来,它们 说“ 。”学生相互交流,自由写话。6、练习用拟人手法写句子1、小草( )地从土里( )出了头;2、小鸟在树上( );3、蜜蜂在辛勤地( );7、(课件出示雨后春笋图)学生齐读这句话。雨后春笋冒是一道(独特、迷人)的风景。画面四:“院中鸡觅食”是一道( )的风景。温馨:母鸡带着孩子们觅食,而雄鸡似一位阅兵的将军,也似一位尽职的
5、丈夫,更似一位尽职的父亲,保护着自己的家人。多么温馨的一家子。画面五:“河里鸭嬉戏”是一道( )的风景。活泼:一群顽皮的鸭子在水里嬉戏。和谐:鸭子从不惧怕人,人洗衣,鸭嬉戏,和谐共处。(课件出示鸡鸭喜觅食图)学生齐读这句话。鸡鸭喜觅食是一道(独特、迷人)的风景。画面六:“门前吃晚饭”是一道( )的风景。自然、和谐、惬意、充满诗意。画面七:“秋夜虫儿唱”是一道( )的风景。宁静、安详、和谐、充满诗意。(每一个画面,都让学生体会这是一道怎样的风景,是怎么感受到的,再用朗读来表现,感受乡村风景的独特、迷人)四、揣摩文章表达顺序和写作方法。(出示七个画面图)小结:这节课我们一同走进了乡村,领略了乡下人
6、家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活,深深地感受到了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。同时,也感受到了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手建设自己的家园、美化自己生活的美好品质。1. 那么,课文是怎样写出“乡村风景的美?2. 交流小结:(1) 仔细观察,抓住了与乡下人家关系最密切的事物来写。(2) 善于运用拟人、对比等方法把景物写生动。(3) 顺序清晰:按房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三个季节,白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写。五、拓展链接:在天晴了时候。(课件出示主题图配音乐)学生有感情的朗读六、课后作业。1、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧。2、积累文中优美的语句。3、其实,你的家乡同样美丽,请你去走走,去找找,然后用你那充满深情的笔也来描绘你的家乡。板书设计 21、乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 独特 雨后春笋冒 院中鸡觅食 河里鸭嬉戏 迷人 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱一课一优师教学设计