《语文人教版四年级下册热爱和平 远离战争》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册热爱和平 远离战争（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、热爱和平 远离战争人教版四年级下册第四单元习作教学设计象棋镇中心校 王盛叶 教学目标：一、知识与能力：培养学生的观察能力和关注新闻的意识；培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达能力、交际能力。 二、过程与方法：在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。 三、情感、态度、价值观：通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。教学重点：在写作过程中，内容要具体，要表达真情实感，提高学生的写作能力。教学难点： 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，提高学生的写作能力。教学手段： 课件展示本单元中关于战争的语句，叙
2、利亚战争新闻片段，课件“叙利亚战争中的孩子”图片。教材分析： 经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图作文，这是一幅真实的图片。着重引导学生观察图中的人和景。再展开想象图中孩子的未来命运会怎样。学生分析： 本班学生大多基础较差，缺乏学习的热情和主动性，思考能力、观察能力、合作能力、探究能力等都有待进一步的培养和提高。教师应当尽最大的努力，创设情景，感染学生，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。教学过程：一、创设情境，激发情感（一）回忆课文，诱发情感。师：同学们，通过本单元的学习，我们已经了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对
3、和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。 （课件展示本单元中关于战争的语句）（二）触景生情，勇于表达。（播放叙利亚战争新闻片段和课件“叙利亚战争中的孩子”。）师：同学们，轰隆的大炮、噼啪的子弹仿佛还在我们耳边响起，人们奔走嚎叫、孩子们惊恐无比、嚎啕大哭的画面依然在我们眼前浮现，此时此刻，你心中最想说的是什么？（师相机板书：热爱和平，远离战争）二、细心观察，大胆想象（一）整体感知，了解内容。师：战争给人类带来的灾难是深重的！我们中国也曾饱受外敌的侵略，也曾饱受战争的蹂躏。请看大屏幕的这张照片，这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。让
4、我们一起仔细观察照片，想想故事发生的时间、地点，还有故事的主要内容。生同桌讨论交流后，汇报：故事发生的时间是：1937年8月28日；地点是：上海火车站；事情是：日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。（二）突出重点，展开想象。师：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？（放大课件中“痛哭的孩子”，指导学生有重点地观察、想象。）生四人小组交流后，汇报。（教师鼓励学生运用已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。）三、明确要求，掌握写作方法（一）审题意，明要求师：通过观察，我们了解了照片所讲述的故事。我们本次习作有什么具体的要求呢？
5、请打开课本第78页，自学习作要求。生汇报：本次习作有三点要求：1、仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？2、联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。3、内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。（二）理思路，学写法师：根据习作要求，本次的作文思路应该怎样写呢？生交流后汇报：有两种形式：1、根据画面创编一个故事，然后按事情发展的书序描述画面的内容，讲述画面中的故事；2、以介绍照片为切入点，直接描述画面的内容，发表自己的感受和看法。师：明白了写作的要求和思路，怎样才能把画面写“活”呢？我们所看到的照片只是瞬间的情景，看图作文就是要展开想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人物活动起来。（指导学生展开合理的想象，把照片写活。）（三）积累词句，准备写作教师展示课件：与本次习作有关的好词、好句、好段。让学生朗读、感受、积累，写作时运用上来。四：我手写我心。师：根据刚才的想象请同学们把这个故事编写下来。要求：8分钟完成。写完后同桌互相交流，点评。学生作文展示。五、如何修改作文。课件出示：1、 检查是否调理是否清楚。2、 把不通顺的句子改通顺。3、 增加一些语句，让描写更具体、生动。4、 改正错别字。5、 改正用错的标点符号。板书设计： 热爱和平 远离战争
