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1、教学目标: 1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出敬佩的地方,并注意情感的自然流露。 2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。 3、善于发现别人身上的闪光点,陶冶自己的心灵。教学重难点:引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、师:回忆本单元课文中都认识了哪些人物,他们都有什么让我们敬佩的精神,今天我们就来写我敬佩的一个人 2、板书题目:我敬佩的一个人师:同学们,在我们身边,肯定有许多值得敬佩的人:他可能是见义勇为的英雄,是热爱学生、循循善诱的老师,是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学,也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人
2、他们的行为,值得我们学习,令人敬佩。今天,我们从中选择一位,写一篇习作,把自己所写的人的精神风貌表现出来。二、指导习作 刚才同学们说得真好。今天,我们不光口头夸夸他们,还要把他们的优秀事迹写成文章,让更多的人敬佩他,学习他。 1、首先请同学们看习作要求。习作要求:想一想,生活中的哪些人值得你尊敬佩服,为什么?是因为这些人的高尚品质?这些人的特长或本领?还是因为这些人对你有过帮助或教导从中选择一个人写下来。写之前,要想清楚你为什么尊敬或佩服他?用一件事写出你尊敬或佩服的原因,注意把内容写具体。写完后,读几遍,有不妥之处,认真修改。 2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求?我敬佩的一个人是在我们“身
3、边”(板书)人的精神风貌也就是他的(板书:好品质)那,怎样表现敬佩人的好品质呢?(板书:写具体事例)真不错,我们回忆一下,平常写人,要把事例写具体,一般应抓住人物哪些方面来写?(板书:语言、动作、神态、心理活动)当然,在一篇文章当中,只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体,突出敬佩人的好品质。三、拓宽习作思路,确定习作对象。1、回忆敬佩过的一些人。打开记忆的闸门,静静地回忆一下,从你呱呱坠地到现在,这十年的成长历程中,你都敬佩过哪些人?请把他们认真地写在本子上。指名交流,你敬佩哪些人?敬佩他什么?2、确定一个习作对象。同学们敬佩的人可真多啊!懂得欣赏别人的优点,敬佩其品质,这本来就是一种谦
4、逊的表现。老师为你们高兴。不过,今天,我们只能夸夸其中的一位。(在板书的课题上标注)请静静地想想,在这些人中,你最敬佩谁,然后郑重地把他标注出来,简洁地写上敬佩他什么。3、同桌交流给同桌说说,你最敬佩谁,敬佩他什么,哪件事给你留下深刻的印象。4、指名全班交流。四、理清写作思路。 1、课件出示建议。建议:(1)、确定写作对象。(2)、明确敬佩原因。(3)、选择典型事件。 2、确定中心完成填空。(出示课件)我敬佩(),因为他(她)具有()的优秀品质(高尚品德,特长本领)。 3、理清思路。(板书题目)我敬佩的一个人。 开头:开篇点题。 经过: a、六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果 b、细节描写:外貌、语言、神态、动作、心理(刻画人物的方法,抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。)c、修辞方法:比喻、拟人、夸张 结尾:照应开头五、生写作文,写出内心感受 1师:同学们,没有人希望自己落后,没有人不渴求进步,赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧! 2学生动笔作文,教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。六、小结: 回忆这节课,怎样把这篇作文写好。我们身边有许许多多值得我们敬佩的人,他们的事迹应该让更多的人知道。今天请大家把自已所敬佩的人写下来,让更多的人尊敬他,学习他。