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1、扁鹊治病教学设计教学目标：1、认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课前准备：查阅有关扁鹊的资料。多媒体课件。教学过程：一、 故事导入，揭示课题1、课件出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生.同学们，请看屏幕，让我们一起读读这些词语，想想它通常用来形容什么人？（其实词语也可以读出节奏和感情的，听老师读读。你能像老师
2、一样再读读吗？发现了吗，这些词语都是说谁的？今天就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊板书：扁鹊（大家跟我一起书空，扁是户字头，下面注意是一横两竖）2、交流扁鹊资料：出示扁鹊图片，这就是扁鹊，你了解他吗？扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。 还想了解扁鹊的其他故事吗？3、揭示课题：今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事，题目叫扁鹊
3、治病二：读课文，自读自悟。1.读准字音，把课文读正确。2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。3.提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。4.自由读课文，概括课文主要内容，总结概括课文内容的方法。三、品读句子，感悟人物（一）认识扁鹊 阅读扁鹊治病，连一连。（二）再次读文，思考问题：1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?2.结果又是如何？ （三）指名说，课件出示治病过程。（四）出示 扁鹊专用诊笺。（五）深层感悟1、（出示扁鹊治病的四个句子）我们来看一下（指着投影）扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢？自己读读这些句子。一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？ 2、就在扁鹊掉头跑的那一刻，他想：3、想象蔡桓公的心理活动4、想象拓展临死前的蔡桓公，躺在病床上，奄奄一息地说：（学生发挥想象，说一说）5、人物形象分析：分析扁鹊和蔡桓公的性格特点6、根据课文内容你能联想到那些成语？7、学习这篇课文，给我们哪些启示？（六）课外拓展讲解郑人买履、刻舟求剑寓言故事，使学生了解其寓意。
