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1、25 玲玲的画教案教学目标：1、 会认8个生字，会写要求写9个生字。（第1课时指导书写“玲、狗、楼梯”）2、正确、流利地朗读课文（第1课时），感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：会认生字，写生字。教学难点：明白“坏事变好事”的道理。教学过程“小讲堂 我做主”故事分享比嗓门财主是个大嗓门，他扬言村里没有人比得上他的嗓门大。农夫说：“咱们比一比吧，谁输了，就拿出50个金币来！”财主可高兴啦，指着大山说：“我们到山顶上去比吧！”财主临走时，关照儿子，听到他的喊声就到村口迎接。农夫指指天上的乌云，对儿子也叮瞩了几句话后，就上山去了。农夫和财主一同来到山上，
2、农夫抬头看看天说：“开始吧！”这时天空乌云滚滚，雷声隆隆两人各自大声呼喊自己儿子的名字。等他们一同回到村口，农夫的儿子已等在那里，而财主的儿子却没有来。农夫赢了，财主只好拿出50个金币。农夫用什么办法胜了的呢？ 评价：善于聆听，并像故事中的农夫那样，善于开动脑筋。一、谈话引入1、这节课，老师要给大家介绍一位新朋友，她也是个爱动脑筋的孩子。现在，有请新朋友出场（投影出示头像）她和大家打招呼了！她的名字叫玲玲（出示拼音），我们一起和玲玲打个招呼吧！”(1)一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）这个字就读“lng”，发音时注意声母是边音，后跟后鼻韵母。还要注意，第二个音读轻声，来和老师一起再读读“玲玲！
3、(3)你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。) 补充：王字旁即表示玉，玲字的本义指玉石等碰撞发出的清脆声，放在名字中，寓意有明媚美好的意思。所以这个“玲”字多用于女孩子的名字。(4)玲字是我们今天学的第一个生字，你有什么好办法记住它吗？它有很多形进兄弟呢？你能说说是谁吗？(领、零、岭、龄相机板书)同学们的记忆力可真是不错。(5)指导书写生字“玲”（板书题目中的“玲玲”）：要和玲玲成为好朋友，我们要先把名字写正确。师黑板范写（生拿出字词本）指导重点笔画: “王字旁”先写两短横，然后居中写短竖，下面长横改写成提画；横画的间距要均匀，整体不要宽。生练习，提示复习抓笔姿势儿歌（头正肩平，两指
4、之间漏一缝，手腕向前勿拐弯）要求：看谁写得既正确又美观。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，请你夸夸他。(相互检查)2、大家写得真好看！同学们写得一手好字，玲玲则画了一手好画呢！（相机补充题目“的画”）下面我们就来学习第25课玲玲的画。和老师一起读读课题吧（齐读）。二、初读课文，学习字词1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们打开书读读吧。 （出示要求）（1）根据预习提示，注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺:（遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝）；（2）读完了检查每个自然段的序号是否标记正确；（3）再小声说一说，这篇课文讲了一个什么故事呢？好，请做好读书姿
5、势腰杆挺直，书放桌面。大家开始读吧，读好的与老师打个暗号。（巡视，表扬学生的读书姿势）2、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？3、下面请10个声音最、响亮的同学来读读这篇课文。(指名分段朗读课文) 读书要求：其他同学听听还有那些生字的读音容易读错，需要提醒的。评价读书情况4、课文讲了一件什么事？（投影）玲玲画了（ ），可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ），结果（ ）。好的，我们读读这几个句子，简单地了解故事发生的起因、经过和结果。 玲玲画了（一幅画），可是（画不小心被弄脏）。后来，在（爸爸）的帮助下，玲玲在脏的地方（画了一只狗），结果（得了一等奖）。这段话里
6、边的“幅”（f）是生字，作为量词，可以与一下词语搭配。跟老师一起读。（投影出示：一幅画、一幅图、一幅名作）咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富、辐）我们把这一类的字都叫做形声字。“幅”作为量词，后面除了可以跟表示画作的词语放在一起，你还知道它可以和哪些词语连用吗？我们来看看它的偏旁巾字旁，（让孩子联想到胸前红领巾），这些小块的纺织品，我们可以称作为巾，所以，幅字后面还可以与表示布帛的词语连用，而且面积较为大的，例如窗帘。家里的床都有床单吧，能和幅字连用吗？为什么不行？与幅字连用的词语所表示的事物，一般是通过“挂”的方式来展示的。而床单需要平铺，所以，只能说“一张床单”） 小结：形
7、声字可以帮助我们“望字生义”拓展：幅和副的区别表量词的时候，有位形近兄弟，人们常常会认错，作为知识拓展，你们自己来学学，看看他们的区别在哪里。（自己学习，小声读）（投影出示：）幅 + 图画、布帛 副 + 成套、成组的事物/人物的态度、表情一副对联 全副武装 一副耳环，一副象棋 一副眼镜，一副手套 一副嘴脸 一副笑脸 三、感悟、品析课文1、课件出示玲玲的画：我们一起来欣赏一下玲玲的画，看，这就是玲玲画的我家的一角你觉得她画的怎么样？2、玲玲喜欢这幅画吗？（生答，随机板书：满意地端详） 课件出示课文第一句话：谁来读读这句话？怎样才是端详呢？（学生根据理解自己进行“端详”仔仔细细、认认真真地看。）
8、如果你是玲玲，看着自己的画，你的心里会想些什么呢？ （指名读）请你带着这样的心情，把第一自然段读一读。 你把“满意、端详”读得特别重，我听出来了，你对这幅画特别满意（同时，也说明玲玲对这幅参赛作品充满信心） 读书时，要像这样找到句子中重要的词语，把它读重音。请大家学学他的样子把这个自然段再读一读。3、师：出示幅画明天就要参加评奖了，这个奖字是生字，我们在什么地方接触过，用组词的方式交流一下。（奖励、奖品、抽奖、奖状）师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，好好体会玲玲参加评奖的心情的？咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍） （投影时钟图片），哎呀，（出示）时间不早了！爸爸又在催她了
9、。（分4个组读爸爸催促的话，通过多次朗读，读懂“又”）理解“催”：使赶快行动。联系生活，感受“催”（出示，指导朗读）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”（指名读，） 4、过渡：就在玲玲回答“好的，我把画笔收拾一下就去睡”的时候，一件意想不到的事情发生了，请小朋友们读一读410自然段，想一想在这部分课文中，有你读不懂的地方吗？（学生自读、思考）预设问题：（1） 玲玲为什么哭得那么伤心？（2） 玲玲为什么说另画一张也来不及了？（3） 一张弄脏的画如何得一等奖？（4） 爸爸最后说的一句话是什么意思？5、生自由汇报，读懂或不懂的地方？（1）出示第二幅图多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？快从课文中找出
10、来。（课件出示第4自然段）（出示“叭”）师：听，这是什么声音？ 叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦或铅笔盒掉到地上发出的声音叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？（流水声哗哗哗，春雨声沙沙沙，打雷的声音轰隆隆，敲门声咚咚咚） 想象一下，你就是玲玲，这个时候，你的心情如何？（伤心，难过）是的，玲玲哭了。（相机板书“哭”） 这个“哭”字，还有不少四字词语可以做表达。（生自由说） （投影显示：号啕大哭 泣不成声 声泪俱下鬼哭神嚎 涕泗滂沱） 哭到伤心至极，人们还会捶胸顿足（师做动作），即用手捶打着心脏部位。带出“心脏”（感受到人的情绪）。 而这个脏，不但是个形声字，还是一个多
11、音字。在句子中有另一个发音跟老师一起读“脏，弄脏”。你们能带着伤心、难过的语气再读一读？（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？玲玲做了什么？请再读课文，找出答案。玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）学习生字“狗”，投影出示甲骨文反犬旁，并做同偏旁的生字拓展（表兽类和兽性的字）指导书写反犬旁（弯勾起笔稍轻，在首撇中间偏下的位置穿过，第三笔的撇在弯勾的中间）这是一只（懒洋洋）的小花狗。此处可拓展ABB式词语看看这只小花狗，趴伏在楼梯上，多可爱呀！（出示句子）读的时候，要把哪个词读成重音，才可以表现出小狗的可爱呢？（3）玲玲是怎么想到画小花狗的呢？你能读读爸爸说的话吗？爸爸仔细地
12、看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”爸爸经过仔细观察，并且已经想好了解决的方法。（齐读）* 玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子玲玲满意地笑了。）（相机板书“笑”）* 玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，老师当旁白，你们读爸爸的话，让玲玲知道，他的爸爸多关心她呀！（看投影角色朗读，出示文中对话）* 为何爸爸不直接告诉玲玲答案呢？看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？下节课我们继续交流。四、指导书写（复习写字姿势）今天，我们还要再写两个字楼梯出示生字，仔细观察，你有什么发现？（偏旁相同，都和木头有关）写的时候要注意哪些笔画？五、布置作业：课后，我们要复
13、习朗读课文，再想一想，你曾在生活中遇到像玲玲这样的事情吗？你怎么解决的？第二课时哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。（学“催”）这个字就读“cu”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？还有哪些句子啊？（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。（学习“筋”）。和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋）这个字还是我们今天要写的字。（观察
14、这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？在本子上写上“筋”。（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）（4）结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言）四、拓展老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？五、总结：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！六、自由读书板书： 25. 玲玲的画 哭 笑 花弄脏 画小花狗 （坏事）肯动脑筋（好事）
