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1、1 导入1.课前谈话：老师也想了解了解你们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物，为什么？猜猜我喜欢什么？今天老师带来的就是一只兔子朋友，相信小朋友们认识它之后会喜欢上他，他是一只逃家小兔。（板书课题）来，读读题目，逃家是什么意思？2.这本书里面有趣的文字是美国著名的儿童文学作家玛格丽特怀兹布朗写的，里面精美的图画是图画大师克雷门赫德为咱们小朋友画的。想知道这是一个怎样的故事吗？二 1.瞧，这就是书里面的第一幅图（出示图一）谁来说说，你看到了什么呀？（谁，在哪里，干什么）小眼睛真亮。故事呀，就是这样开始的，那个小朋友愿意帮我们念一念？（指名念）如果你逃，我就去追你，于是，一场你逃我追的对话游戏
2、就开始了。（板书：逃 追）2. 小朋友们，如果你就是文中的小兔子，你准备逃到哪里去？光逃还不够，还要会变，你会变成什么？3. 想不想看看文中的小兔子变成了什么？瞧（出示图二）来，咱们一起来当当小兔子。4. 小兔子变成小鱼逃走了，聪明的小朋友，你快帮兔妈妈想想办法吧。（指名说）评价：这个方法不错，这个兔妈妈真有智慧5. 想不想看看妈妈是怎么大变身的呀？瞧，师述。6. 呀，咱们班小朋友和大作家想到一块儿了，再仔细看看这个图，妈妈是用什么当鱼饵的呀？为什么用胡萝卜呢？小结：是呀，妈妈不忍心伤害自己的孩子，因为妈妈非常爱她的宝贝。3 二变1. 小兔子这么快被妈妈找到了，他呀不甘心，还想变呢？（出示整图
3、）来，咱们一起来读读。小兔子变成了什么?妈妈呢？2.山这么抖，妈妈爬上去容易吗？她可能会遇到什么困难？这么困难，妈妈怕不怕，他可能会想些什么？3.小结：是呀，妈妈心里会想，无论山有多高，我都要爬上去把你带回家，因为妈妈非常的爱你。（10分钟）三三变1.小兔子越变越带劲儿，它简直就像孙悟空一样变变变。瞪大眼睛瞧呀，小兔子又变了，来，老师送你们一幅图，说说你觉得哪里最有意思？（预设：小兔子变成了花，妈妈变成了一个给花施肥的人）哪个聪明的小朋友知道给花施肥浇水，让花茁壮成长的人叫什么？园丁。妈妈为什么是园丁而不是他刚刚说的是一个采花的人呢？2. 是啊，你明白了，妈妈这么爱小兔子，怎么舍得让小兔子受伤
4、呢？3. 故事读到这里，调皮的小兔子一只在变，妈妈也在变变变，妈妈和小兔子的对话特别的有意思，你发现了吗？（出示前三组对话）老师和你们一起来读读，你们当小兔子，老师来当妈妈。（分角色读）谁发现了，这几组对话有什么特点呀？（预设：我发现每组对话里都有“如果有”。师评价：你可真会读书，瞧，这是因为有了这两个词，我们才知道小兔子是真的离家出走了吗？是啊，这是一场你逃我追的对话游戏呢）（预设2：他们都是把自己变成其他一张东西）（预设3；小兔子的后半句就刚好是妈妈的前半句。对呀，刚好把语言连接起来了）引导小朋友发现，妈妈都是变成保护小兔子的人，再次点“爱”。（20）41.故事呀，到这里还没结束呢，小朋友
5、还想继续往下看吗？这次呀，老师有个要求，请你竖起耳朵仔细听：老师只出示文中的图片，请你仔细瞧，你最喜欢哪幅图片就学着玛格丽特的样子给他加上文字好不好呀？瞧，小兔子又在变了，（只出示图片）。谁愿意来变一变你最喜欢的一幅图？（预设：我最喜欢图一，引导学生观察树的姿势）（预设2：小帆船，可能学生会说把船吹翻，引导学生关注爱）（预设3；空中飞人，关注走钢丝的困难）（预设4：跑回家）2.老师太高兴了，你们说得简直比作者的还要精彩呢，想不想听文中是怎么写的？听录音。听完录音直接出示绘本所有内容。3. 小结：小兔子一直在变，妈妈也一直变不停，小朋友们，在这里面藏了一个小秘密，你发现了吗？就是妈妈对小兔子的爱
6、。（板书：爱）（30分钟）5 小朋友，你觉得这本书好玩吗？下面呀，老师想让小朋友们来决定小兔子和妈妈的变化好不好，来，四人一小组，一起商量，如果你是小兔子，你会变成什么？妈妈又会变成什么呀？然后再给他配上图片，来，四人一小组。开始吧。2. 交流：关注是否点到“爱”，适时评价。这个词用得可真好。3. 来玩个游戏，开小火车，把咱们写得连起来读一读，来，谁来当一号火车厢七到八人，开火车，其他小朋友加开头结尾。4. 小结：掌声送给他们，瞧啊，加上开头结尾就是咱们班的逃家小兔，老师觉得呀，比这本书上写得还要精彩呢。来，故事完整了，谁愿意送给他一个题目。六小朋友们，这节课收获大吗？是啊，我们不仅读懂了兔妈妈的爱，还能学着书上的样子进行创作呢，不得了了，以后的大作家就要在我们之中诞生啦。其实呀，生活中的我们也像一只只调皮的小兔子，无论我们逃到哪儿，妈妈永远会陪着你爱着你。来，老师这儿有一首歌，大家都会唱，咱们一起把他送给文中的兔妈妈，也送给爱你的你的妈妈。齐唱世上只有妈妈好。好，下课。
