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1、三个儿子 第一课时 一、导入新课 1、孩子们，你们的妈妈夸奖过你们吗？是怎样夸奖的？今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢！请同学们和老师一起板书课题：23、三个儿子 2、指读，齐读。二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查字词：（1）课件出示带拼音生字：既 嗓 拎 桶 晃 甸 （2）指生读。把难读的字指出来，提醒同学们读的时候要注意什么，然后带着大家读。（强调重点字音。如：“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，晃是多音字此处读四声，还读三声，引导学生组词）（3）出示文内词语：沉甸甸、水桶、拎着、走走停停、聪明、晃荡、胳膊、嗓子（指读，纠正
2、，ABB式练习说词语，齐读） 生字词读准了，那同学们读起课文来一定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？（找学生分段读）。其他小朋友边听边想一想：妈妈们是怎样夸奖自己的儿子的？三、品读领悟 1、妈妈们是怎样夸奖自己儿子的？指生答（师注意强调学习习惯） 师根据学生回答相机课件出示：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” （1）是呀，第一位妈妈夸自己的儿子聪明又有力气。相机板书：聪明有力（重点指导“聪”，先让学生观察，写好这个字需要注意什么？可以用什么好的方法记住它？师总结并教小秘诀：想写好这个字呀！首先要用你的耳朵去听，同时也要用你的眼睛去看，还要用你的嘴巴去说，最重要的是要用你的心去记住
3、呀，同学们，记住了吗？）生练写，师强调写字姿势。师展示学生书写，生评价看妈妈真会夸儿子，她用了一组关联词叫“既又”既和又是一对好朋友，他们表示同一个事物具有两个性质的特点：比如说我们班的陈润泽既聪明又勤奋。同学们坐得既整齐又端正。汪语涵既活泼又可爱。同学们，你能像老师这样用“既.又.”说一句话吗？（生练习说）(2) 那第二位妈妈是怎样夸自己儿子的？谁来读一读？ 生答，课件相机出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”出示“嗓子”词卡，谁来读（指名读）,平舌音，真好，（齐读）哦，这位妈妈夸自己的儿子有一副好嗓子。板书：好嗓子同学们想一下这两位妈妈在说自己的儿子时，是什么样的心情呢？（骄傲、得意、自豪、得意洋洋、神气、高傲）师生互动，谁能用高兴、骄傲、自豪的语气来读一读？（指生读，师评价）师：（面带微笑）能夸奖得更自豪一点吗？可以试着加上动作（指生读）让我们一起来夸夸这两个儿子。（齐读）（3） 师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却（什么也没有说），这是为什么呀？文中她是怎么回答的？认真品读4、 作业布置（1） 仔细观察“我会写”田字格中的生字，并练写，注意字的结构、占格位置、笔画。（2） 仔细品味前两位妈妈夸自己儿子时的心情，而第三位妈妈什么也没说，又是怎样的心情？应读出什么样的语气？
