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1、口语交际自我保护教学设计教学内容二年级下册语文园地七口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办?联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听;也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人?小组合作练习表达。最后再通过“写一写”相互交流和展示。学情分析通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动
2、机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。教学目标语文课程标准对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：1、创设情境，激发学生说话兴趣，让孩子能用普通话发表自己的意见。2、教会孩子态度自然大方，有
3、礼貌的待人接物的道理3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入。师描述情境：给图画中的人物起名：明明。在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下明明一个人。你们瞧，他在干什么?遇到了什么事?(图影出示四幅图)二、引导观察，生生交流。这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。三、创设情境，续编故事。1、设想一下，这位叔叔可能是明明认识(爸爸的朋友)，不认识(爸爸的朋友，坏人)。2、面对这两种情况，明明该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。(师出示温馨提示) 、3、师指导
4、说一说情境：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，但确实是爸爸的朋友，亮亮该怎么办?谁来说说你的好办法?其他同学认真听，看看你还有什么好的建议。师出示说话时注意事项，培养学生说话习惯A、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么?生回答，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。B，那别人说话的时候我们又该怎么做?生回答，师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点。4、小组合作讨论。如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待?把你的办法说一说。6、小组代表上台说。五、续编故事。1、生自己续编故事。2、展示故事，师生评价。六、感悟故事，拓展延伸。这个故事让你明白了什么?把你的体会说给大家听。七、齐读儿歌，加深认识。安全知识儿歌一人在家蹲，门是保护神;如果有人敲，先从猫眼瞧;假如生人来，别把门儿开;大声打电话，歹徒最害怕;坏蛋能吓走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。八、板书设计自我保护爸爸妈妈不在家，有人敲门 朋友、熟人 陌生人 开门 不开门 报警（110）（礼貌待人） （自我保护）
