《语文人教版二年级下册9.日月潭 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级下册9.日月潭 教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9、日月潭教学设计教学目标：知识与能力：认识9个生字，会写“隐”等12个字，能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。教学重点：认识9个生字，会写12个生字。教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学过程：一、 导入展开中国各地的风景名胜，以此来导入本课。展示中国地图，我们就可以看到一个岛，它像一片叶子盖在祖国大陆的东南海面上，这就是我国第一大岛台湾 。我国宝岛台湾，物产丰富 （出示幻灯片）。
2、台湾不但有丰富的物产资源，更有许多风景优美的名胜古迹，下面我们一起来欣赏。今天老师要带你们一起去台湾著名的景点日月潭去看看，大家想不想去？从大陆到台湾，我们得乘坐轮船。 只要你大声读对这些词语，就可登上这艘赴台游轮，请同学们开火车，一人读一个词。为了让每个同学都能顺利登上轮船，请大家齐读这些词语。生开火车读词语，齐读词语。恭喜大家成功登上了轮船，顺利地到达了台湾的日月潭。二、授新这里群山环绕，树木茂盛，首先我们来听听导游姐姐给大家介绍日月潭吧，请大家仔细观看，认真倾听。说说自己的感受。 （放视频）生说感想。下面我们一起来看看日月潭到底美在哪。请同学们齐读课文1-2自然段，思考下面问题：1.日月
3、潭所在的位置？2.日月潭名字的由来？生边读边思考。必要时在书上划出。然后作答并且有感情地读出来。幻灯片演示日月潭的位置以及根据形状命名名字的由来。谁来当当小导游，给大家介绍日月潭的位置以及周围景色？（按课文内容填空）比较分析：北边像太阳，叫日潭。北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。两组句子，哪组好？生发表看法。看来在句子中加入一些修饰性的词语，能使句子更加生动形象。在以后的说话和写作当中，我们也可以这么做。 日月潭的名字原来是这么来的啊，请用上“因为 所以 ”说说日月潭名字的由来。生答。日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比。请读第三、四自然段。说说你喜欢日月
4、潭什么时候的景色？为什么？学生代表朗读课文，思考提出的问题并组织语言回答。根据学生的喜好情况学习日月潭三个不同时间的优美景色。图文讲解中重点帮助学生理解几个难懂的词，如：隐隐约约、清晰、朦胧等。锻炼学生有感情的朗读课文、学会用完整的语言清楚地表达自己看法的能力。三、 总结日月潭就像一位神奇的魔术师，不同天气、不同时间，她的美也各不相同。真是个旅游的好地方！难怪说日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。请你有感情地朗读课文，告诉所有人日月潭有多美！生有感情地分段读课文、齐读课文。四、 延伸盼归：台湾自古以来是祖国领土神圣不可分割的一部分。两岸人民共同盼望祖国和平统一大业早日实现！台湾小朋友也期
5、盼着和大陆小朋友一起玩耍，请你给台湾小朋友写一封信，把你想说的写下来。板书设计9、日月潭 位置 名字由来 早晨 隐隐约约风光秀丽 中午 清晰可见 雨天 一片朦胧教学反思 日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。第二课时重点完成了检查预习，指导朗读，课文理解分析，主题语文阅读，拓展升华以及进行德育教育。这节课先用我国优美景色引导孩子跟我一起去台湾“旅游”，欣赏日月潭的美景，我自认为导的比较灵活，自然。接着是汇报预习，孩子们读课文中的重点词语。对于这一环节，我觉得缺少让孩子读熟并能理解其意思这方面指导，在以后教学里要注意。然后我们一起边讲解课文边指导朗读，并形象的告诉孩子们，日月潭就想魔术师在不同的时间，不同的地点给孩子们变换出不同的景色，让孩子们自选喜欢的读给同学听，看谁读的好，此环节结束后，更加增深了孩子们对台湾的向往，从而升华主题，期盼台湾回归，祖国的统一。我觉得不足就是，课文讲解中还有些代表性的难懂的词语没有解释清楚，学生读课文时没有给学生指导到位怎样变换着感情去朗读，最后的盼归也是稍显突兀，应该在前文中有所涉及，形成前后呼应才好，在以后教学中，我应该多加注意，要积极向其他老师学习，充分备课。
