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1、中盛小学五星级导学案学科：语文年级：五年级下册主编：龙吉涛八单元：26威尼斯的小艇（第二课时） 课型：精读课学习目标1我能通过学习，了解船夫的驾驶技术和小艇的作用。2我能领会抓住事物特点描写的表达方法，仿写生活中的一个事物。学习重点从几个方面介绍事物的写法。学习难点抓住事物特点描写的方法。师生准备师：ppt 学生学案教师导案一、回顾旧知1、回忆课文主要内容。2、叙述小艇的样子和特点。二、我会探究1、独学（1）自由朗读第4自然段，用“ ”勾画出中心句，用“ ”勾出描写船夫驾驶技术好的句子。（2）默读5、6自然段，思考：谁乘小艇做什么？然后填写下面的表格。时间人物坐小艇做什么白天自由想像一个事例夜
2、晚2、对学（1）交流勾画的句子。（2）交流想象的事例。3、群学备展（1）说说第四自然段围绕中心句是从哪几个方面写出船夫的驾驶技术好的？（温馨提示：可以用“在 情况下，他能 ”的句式。）可以用（ ）这个词概括船夫的驾驶技术好。（2）从第6自然段中找出一个反义词：喧闹（）。从表格中不难感受到：白天，小艇一出动，威尼斯就（ ），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（ ）了。作者这在里采用了（ ）的表达手法，体现了人们的生活都与小艇息息相关。4、展示1、展示独学第一题和群学第一题，并板书能概括船夫驾驶技术好的词语。2、展示独学第二题表格，分析群学第三题。三、拓展练笔选择一个与人们生活息息相关的事物，仔细观察，抓
3、住特点来写一写。 一、复习导入1、上节课我们去了解了威尼斯这座水上城市，知道了那里的主要交通工具是（小艇）。作者围绕（小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用）这三方面给我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2、那小艇是什么样的呢？指名叙述小艇的样子。作者用三个（比喻句）形象地写出了小艇的特点是（长、窄、深、翘、轻快灵活）板书。3、这节课我们将学习课文的后面两部分船夫的驾驶技术和小艇的作用。二、自主探索巡视朗读、勾画的情况三、互动交流关注对学时交流的情况。四、合作释疑1、 “船夫的驾驶技术好”是从哪几个方面进行描写的。2、对“小艇的作用”这部分表达手法的感悟。五、生成点拨1、文中的“极快”、“
4、很多”说明船夫的驾驶技术很高超、很熟练。“挤过去”表现了船夫驾驶技术熟练，这都是直接正面的描写；而最后一句作者用了夸张的手法侧面表现出船夫技术的高超。（感情朗读）一起夸夸船夫的高超技术。2、小结表达方法：第六段描写威尼斯的夜景是为什么呢？原来船动城闹、船停城静，威尼斯古城白天的热闹与夜晚静寂是与小艇的动与静密切相关的，这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。六、总结写法，拓展练笔1、总结写法：作者抓住了小艇的特点，从这三方面进行了描写，并且把人的活动同威尼斯的景物与风情结合起来描写，这样景、物、人相互联系，使文章充满生气。2、启发练笔：在我们身边也有很多事物与我们的
5、生活息息相关，比如咱们重庆的轻轨、万盛的三轮车，都是一道靓丽的风景，请你也像作者一样去细致观察，抓住事物特点从多方面进行描写。由于时间有限，这节课咱们只选择其中一方面，比如描写三轮车，可以写它的样子、三轮车夫的技术或者三轮车在人们生活中的作用。板书设计：26.威尼斯的小艇小艇的样子：长 窄 深 两头翘起 观察细致轻快灵活 抓住特点驾驶技术：操纵自如 小艇的作用：息息相关教学反思：中盛小学五星级导学案学科：语文年级：五年级下册主编：龙吉涛第八单元26、威尼斯的小艇（第二课时） 班级组名 姓名书写等级批阅等级学习目标1我能通过学习，了解船夫的驾驶技术和小艇的作用。2我能领会抓住事物特点描写的表达方
6、法，仿写生活中的一个事物。一、回顾旧知1、回忆课文主要内容。2、叙述小艇的样子和特点。二、我会探究1、独学（1）自由朗读第4自然段，用“ ”勾画出中心句，用“ ”勾出描写船夫驾驶技术好的句子。（2）默读5、6自然段，思考：谁乘小艇做什么？然后填写下面的表格。时间人物坐小艇做什么白天自由想像一个事例夜晚2、对学（1）交流勾画的句子。（2）交流想象的事例。3、群学备展（1）说说第四自然段围绕中心句是从哪几个方面写出船夫的驾驶技术好的？（温馨提示：可以用“在 情况下，他能 ”的句式。）可以用（ ）这个词概括船夫的驾驶技术好。（2）第6自然段中有一对反义词：喧闹（）。从表格中我能感受到：白天，小艇一出动，威尼斯就（ ），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（ ）了。作者这在里采用了（ ）的表达手法，体现了人们的生活都与小艇息息相关。4、展示1、展示独学第一题和群学第一题，并板书能概括船夫驾驶技术好的词语。2、展示独学第二题表格，分析群学第二题。三、拓展练笔选择一个与人们生活息息相关的事物，仔细观察，抓住特点来写一写。 我会评价： 1.独学对学认真2. 善于与人合作3. 展示发言声音响亮4. 大胆表达自己想法5. 作业认真
